《人教版2019-2020学年八年级上学期语文期中考试试卷 B卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2019-2020学年八年级上学期语文期中考试试卷 B卷.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版2019-2020学年八年级上学期语文期中考试试卷B卷一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下面划线字注音有误的一项是（ ） A . 汩汩（g） 惬意（qi） 嗤笑（ch）B . 诘责（j） 邂逅（xi） 地壳（k）C . 嗟乎（ji） 顿踣（b） 崩殂（c）D . 驾驭（y） 穷匮（ku） 始龀（chn）2. （2分）下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A . 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。B . 生活告诉我们，任何时候都不要灰心丧气 ， 相信自己，你最棒！C . 我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳 ， 尽量往里靠。D . 演唱会太精彩了，变化的
2、背景、华美的服饰令人头晕目眩。3. （2分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A . 看了有关中学生、大学生心理承受能力脆弱的报道，暴露出了教育中存在的不足之处，发人深思。（删除“看了”）B . 电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。（改“增加”为“增强”）C . 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（“搜集”和“鉴定”调换位置）D . “雪莲”牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（去掉“可以”）4. （2分）下列句子中修辞手法及其表达效果的分析不恰当的一项是（ ）A .
3、 它们（大雁）低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。（运用拟人，将大雁人格化，形象地写出了大雁归来时的兴奋与友好。）B . 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（运用排比，连用三次“救救”，强烈地呼吁人们要树立全民环保意识，搞好生态保护。）C . 曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。（运用引用，通过诗词写出了自己对他乡咸鸭蛋的“瞧不上”，表达了“我”对家乡咸鸭蛋的自豪。）D . 母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得脸颊红红的，跟喝过酒似的。（运用比喻，将母亲的脸比作喝过酒的，生动形象地写出了母亲当时的高兴、得意。）5. （2分）下列文
4、学常识表述有误的一项是（ ）A . 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝时北方的一首乐府民歌B . 宋代文学家苏轼在诗、词、散文创作上都有很高的成就，钱塘湖春行江城子密州出猎醉翁亭记都是他的作品C . 生于忧患，死于安乐选自孟子。孟子是孟子及其门人所作，儒家经典之一D . 赤壁是唐代诗人杜牧的一首咏史诗。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”告诉我们，机遇对人成功十分重要二、 书写 (共1题；共5分)6. （5分）阅读下面一段文字，按要求答题。他们是普通的劳动者，更是杰出的创造者。他们毕生艰守岗位（传承 传达）记忆，zun研技巧，创造了一个又一个的奇迹，让享誉全球的“中国制造”升级为“优质创
5、造”， 他们是令人敬仰的大国工匠。（1）根据拼音写汉字，给加下划线字注音。zun：_；誉：_（2）改正文段中的一个错别字。_改为_。（3）结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。_。三、 默写 (共1题；共10分)7. （10分）默写。_ ， 乌蒙磅礴走泥丸。_ ， 浑欲不胜簪。尔曹身与名俱灭，_。_ ， 恨别鸟惊心。纸上得来终觉浅，_。_ ， 身世浮沉雨打萍。_ ， 一览众山小。辛苦遭逢起一经_。己亥杂诗中体现诗人无私奉献精神的诗句是：_ ， _。四、 综合性学习 (共1题；共20分)8. （20分）阅读下面非连续性文本材料，回答问题。关于汉字的主题阅读汉字是记录汉语的书写符号，是
6、当今世界上唯一从古至今一直在使用的最古老的自源性文字。时至今日，随不同文明在各自的环境中独立诞生的各种文字，只有汉字能够一帆五千载。作为世界上生命力最长的文字，汉字保存了人类文明史上最为丰富的纪录。【汉字起源】大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。【仓颉造字】仓颉 ， 原姓侯冈，名颉，号史皇氏，生于陕西省白水县杨武村鸟羽
7、山（另一说山西临汾人）享年110岁，为4800年前轩辕黄帝左史官。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的贡献。【汉字演变】汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。【文字纵横】文字时期数量字体状态中国汉字公元前3000年约4500个（甲骨文）甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等全世界至今有16亿人使
8、用希腊字母公元前750年24个大写字母至今仍在使用玛雅文符号公元前2500年约270个几何体 头字体消失了500多年巴比伦楔形文字公元前3200年640个基本字刻符、岩画、文字画、图画字消失了2100年埃及圣书字公元前3000年2000多个符号碑铭体、僧侣体大众体消失了500多年古印度哈拉巴文字公元前2300年500个符号印章文字消失了3800年【文化基因】汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。汉字是中国文化的画卷。几千年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识，几乎都隐藏在一个个汉字对所要反映的事物的摩画、概括和美化之中。汉字是中国精神的凝练。中国人
9、从孩提时代就开始捉笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字是中华文明的基因。每一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。（根据汉字五千年等资料整理）（1）写出表格材料【文字纵横】反映的主要信息。（2）阅读材料【汉字演变】，为什么说汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程？（3）汉字是中华文化的基因，每个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识与描摹，请仿照示例举出两个例子。示例：休，是由“人”与“木”组成，指的是一个人靠在树下休息。（4）如今，随着信息技术的
10、迅猛发展，越来越多的中国人已不重视汉字的书写和使用：键盘敲击替代了汉字书写，提笔忘字的现象屡见不鲜，广告宣传语中错别字也时有发现针对这种现状，你的观点是什么？有什么好的建议？。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共14分)9. （14分）阅读游山西村，根据要求回答问题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）下面对本诗分析和理解正确的一项是（ ）A . 诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。B . 颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
11、C . “拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。D . 这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。（2）下面对本诗分析和理解正确的一项是（ ）A . 诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。B . 颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。C . “拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。D . 这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。（3）请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。（4）请赏析
12、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。六、 文言文阅读 (共1题；共11分)10. （11分）阅读下面文段，回答问题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能匆丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与
13、之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）下面划线字词的意思相同的一项是（ ）A . 故不为苟得也而两狼之并驱如故B . 万钟于我何加焉因使唐睢使于秦C . 得之则生，弗得则死多助之至，天下顺之D . 生，亦我所欲也已所不欲 ， 匆施于人（2）翻译下面句子。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（3）第段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指_。（用原文的话回
14、答）（4）第段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“_”比“_”更重要的观点，然后指出“_”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。七、 现代文阅读 (共2题；共49分)11. （24分）阅读下面文段，完成下列小题。 蚕儿陈忠实从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本打开。老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师
