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1、第 三 册 第 二 单 元 教 学 计 划教材分析 本单元教材是围绕“爱心”这一主题来编排的。儿童诗歌窗前一株紫丁香以丰富的想像力，表达出少年儿童对老师深深的热爱和赞美之情。课文阳光以朴实的语言，饱含深情地赞扬了佳子关心长辈，为他人着想的好品质。吃水不忘挖井人描述了革命领袖毛主席关怀人民，为人民排忧解难的感人事迹。朱德的扁担赞扬了老一辈革命家朱德同志以身作则和战士同甘共苦的高尚品质。这一组课文，朴实的语言，美的行为展示了美好的心灵。单元学习前一段至真至爱的导语配有充满款款深情的情景图，以生生对话的形式，表现出学生通过读书学习对“爱”的感悟和体验。教师通过指导学生朗读这一单元导语，能激发起学生爱
2、的情感和阅读本单元课文的兴趣。单元教学目标1、够认识56个生字，会写39个字和15个词语，要读准字音，运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字，掌握会写字的字形，了解字义。认识量词、表示动作的词，能用词造句，能区分同音字、形近字，学习六个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。背诵窗前一株紫丁香和阳光中的第二自然段。3、在读句子中体会“非常”“保护”的意思，并练习用这两个词造句。4、初步练习使用逗号、感叹号和问号。5、仔细观察图画、展开合理想像、把故事编完整，然后用几句话把所说的写下来，要求写完整、写具体。6、在教材创设的综合实践的时空中，感悟亲情之间、师生之间
3、、领袖和人民之间的深厚情意，体验爱的温馨，激发爱的情感。学情分析学生在家里、学校里倍受亲人和教师的关爱，他们也爱自己的亲人和老师，但往往不知怎样去付出自己的爱。在阅读窗前一株紫丁香阳光时，学生通过朗读，再结合生活实际会感悟文中的情、能体验到爱的温馨，领悟到关心师长，为他人着想的孩子，心灵是多么美好，进而愿意付出自己的爱。教学措施 教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。 教学课题识 字 2上课教师教学课时
4、2备课教师上课时间总节次教学目标 知识与技能：1、 在实际生活情境中了解12个词语的意思，识字11个。 2、 认真读贴、描红、临贴，写好“胡、戏”等8 个生字。 过程与方法： 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 情感态度价值观： 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点与难点 了解12个词语的意思；会认“棋、弹”等11个生字；会写8个生字。教学准备及手段 课件教 学 流 程动态修改部分 第 一 课 时（一）看图引入新课 1、出示图画或课件，引导学生观察，说说图上都画了什么？ 2、讨论交流：说说自己的学校生活及自己对学校生活的感受。（二）结合生活情境学习生字 1、学生
5、借助图画读本课的词语，圈出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互读互听，互相正音。3、用生字卡片检查识字情况。重点读准“琴”和多音字“模”。 4、做：“猜一猜”生字的游戏。 5、学生在独立思考的基础上交流识字经验。（如“加一加”“换偏旁”等）（三）看图读词1、 小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、 哪些词语是图画中没有的，也找出来读一读。3、 再次练读词语。朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、 比赛读，看谁读得最好（四）指导写字：胡、戏、棋、钢1、 学生先观察田字格中的范字，说说自己的想法，然后描红。2、 老师范写，讲讲怎样写好这些字。3、 学生临写。写完后自己评评哪个字写
6、得最好，为什么这个字写得好。（五）拓展练习 出示生字：琴 钢 弹 航 观 枫 前鼻音： 后鼻音： 第 二 课 时（一）复习巩固1、 出示生字卡片，“开火车”认读生字。2、 出示词语卡片，“开火车”认读词语。（二）诵读词语，了解词语的意思1、 老师范读（要求边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来）。2、 学生评说老师的范读。3、 指导学生练习：（三） 指导写字：观、弹、琴、养1、 认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。2、 老师范写，特别提醒学生：（1）“琴”字下面是“今”，不是“令”。（2）“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。3、 学生描红，
7、再每个字临写一个。4、 在投影仪下欣赏同学写的字，提出修改建议。5、 练习写字。（四） 拓展性练习1、 做编儿歌的游戏： （1） 请小朋友动动脑筋，把我们学的这12个词语编成儿歌，行吗？（学生尝试编，老师一起参与并板书下来） （2） 朗诵儿歌 2、学校里还有哪些活动？把自己知道的说给同学听。 3、读读说说 （1）读一读书中的“读读说说”里的词语。说说发现了什么。 （2）我们也来做“生字开花”的游戏，比一比，谁说得好，说得多。 （五） 补充练习 1、 组一组棋（ ）（ ） 戏（ ）（ ） 胡（ ）（ ）旗（ ）（ ） 找（ ）（ ） 故（ ）（ ） 2、 分一分围棋 象棋 走棋 跳棋皮球 足球
8、地球 排球钢琴 二胡 电脑 笛子拔河 唱歌 跳高 跑步 教学课题5、一株紫丁香上课教师教学课时2备课教师上课时间总节次教学目标 知识与技能：会认8个生字，会写10个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 体会师生之间的深厚感情。 情感态度价值观：树立起尊敬老师的心愿。教学重点与难点 识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情；创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。教学准备及手段 课件教 学 流 程动态修改部分 第 一 课 时一、看图激趣导入。（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香）（二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫
9、丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌一株紫丁香。二、初读诗歌，读准字音。（一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香 踮起脚尖 小院 消除 疲倦 挂牵 一株紫丁香），认读词语。（三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。三、对比体验，朗读感悟。（一）请小朋友再读读诗歌，想一想：你也像诗中的小朋友一样爱自己的老师吗？诗中的小朋友是怎样表达自己对老师的爱的。你又是怎样表达对老师的爱的？（二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备点名读师生评价全班齐读）（在读评读的过程中
10、理解感悟课文）四、小组合作，背诵表演。 自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴合作排练选择小组背诵表演师生评价全班背诵表演）五、配乐朗诵（音乐每当我轻轻走过你窗前）第二课时一、创设情境，模仿创作。（一）这首诗中的小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那是一张张学生的笑脸在向老师致意，微风吹来，甜甜的花香飘进老师的梦里，同学们对老师真诚的爱也送进老师的心田，读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表达对老师的爱呢？（二）我们向儿歌的小朋友学习把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？（三）创设快境
11、，学生模仿写儿歌。（四）学生根据老师提示独立创作儿歌。（五）全班交流。二、巩固识字。三、指导书写（一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写）（二）学生练习书写，教师巡回指导。教学课题6 我选我上课教师教学课时2备课教师上课时间总节次教学目标 知识与技能：会认8个生字，会写10个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我， 情感态度价值观：懂得应当为别人服务。教学重点与难点 识字、写字，有感情地朗读课文；理解王宁说“我选我”的理由的那段话。教学准备及手段 课件教 学 流 程动态修改部分 第 一 课 时一、导入新课板书课
12、题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？（四）小朋友做小老师提醒：字音：翘舌音：室 掌 后鼻音：宁 愣字形：组字游戏：员 宁 室 样 校 猜字谜：丁丁头戴一顶帽。容易写错：切 左边部分（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。（七）全班齐读，整体感知。二、指导书写。（一）小黑板出示10个要写
13、的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班（三）练习书写这几个生字。第二课时一、复习巩固生字新词。二、朗读感悟。（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？读句子：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）（二）学习第二、三段。1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。（三）学习第四自然段。1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。三、拓展练习（一）我选我这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。（三）四人小组介绍自己找到的优点。（四）动笔写写夸夸我自己。板书设计：课后反思：
