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1、Unit 2 What time is it?单元目标1. 能够询问时间并做出正确的回答，如What time is it? Its nine oclock. 能够结合学过的语言描述自己的日常生活，如：Its time for English class.Its time go to school.2. 能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.3. 认读A、B部分Read and write中要求听、说、读、写的单词和句子。4. 理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分的要求内容。
2、5. 了解Story time、Good to know等部分的内容。单元重点：本单元重点学习时的的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? Its time for/ Its time to.A、B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型。单元难点：1. 对新句型“What time is it ?Its time for.”的理解和运用。2. 对话中一些习惯表达的理解与发音，如：Its a minute .School is over.3. 了解不同时区的国家在时间表达上的差异。教学内容A Lets learn Lets do中心备课人李国华二次
3、备课人课 题Unit 2 What Time Is It?课时第1课时教学目标a. 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。b. 能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its time. Its time for.c. 能够听懂Lets do部分的指示语，并按教学重点听、说、认读本课时的单词和词组。教学难点对新句型“What time is it ?Its time for.”的理解和运用。教学准备1.教师准备六张单词卡片；2.教师准备录音
4、机及磁带。教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展Step I: Warmup1. Sing a song :One Two Three Four Five 2. Finger Game :两个同学同时出示手指，看谁最快报出两人想加的数。3. Free talk:T: How many books can you see? How many pencil do you have?Step II: Practice1. 教学“时间的表达.a 教师领读oclockb 教学询问时间的表达方式：教师领读What time is it？2. 教学Lets learna. 教师出示单词卡片，领读上面
5、的单词。b. 教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：6:00T: What time is it?S: Its 6 oclock T: Yes , Its 6 oclock in the morning ,Its time for breakfast.教师出示单词卡教学beakfast.并教学Its time for.c. 用类似的方法教学dinner3. 教学Lets doa. 通过图片、简笔画或做动作让学生猜等方法教学句子。b. Game :心有灵犀两个人一组，一个同学做Lets do 中的动作，另一个说Time for.Step III: Consolidation1. Task
6、:要求每个学生制定自己的作息时间表。2. 完成活动手册相应的练习。 板书设计Unit 2 What Time Is It?1. What time is it? -Its 6 oclock.2. What tme is it? -Its 12 oclock, its time for .(lunch).课后反思 教学内容A Lets talk C Lets sing中心备课人李国华二次备课人课 题Unit 2 What Time Is It?课时第2课时教学目标a. 能听懂、会说“What time is it? It is . Its time for.” 并能在实际情中进行运用。 b. 能
7、理解“Just a minute.” “Lets run!” 和Go home.”是三个短语和句子。 c. 教育学生遵守学校的规章制度，按时作息d. 学唱歌曲“Its Twelve Oclock”.教学重点熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for .”的用法。教学难点 对话中一些习惯表达的理解与发音，如：Its a minute .School is over.教学准备1.教师准备录音机与磁带。2.教师准备关于地点的图片。教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展Step I: Warmup 1.Greetings:T: Good m
8、orning, Kids. What time is it now?S: Its .T: Its time for English class.2. Listen and act 教师发指令：Lets fly .Lets run, Lets jump.学生根据教师的指令做动作。然后请学生相互发指令做动作。3. 教师向学生出示上节课所做的作息时用间表，用所学的句型向全班描述：Its oclock. Its time for .Step II: Practice1. 教学Lets go to the playground.a. 教师课前在教室各处贴好表示地点的图片。b. 采用小组竞赛的方式，每组请
9、一个同学，由教室发指令 ：Lets go to the 学生马上跑到该图片所在的位置，然后在教室领读之后由学生互发指令，完成动作。21教学对话a. T: School is over. Where do you go?S: Go home.T: Yes. But Yifan and John dont go home, Where do they go? Lets look at the pictures and listen to the tape.b.教师讲解Just a minute 并领读。c. Look, listen and answer:学生通过看图片，听录音理解对话含义，并回答
10、问题。d.听录音跟读，模仿录音中的语音语调。教学歌曲:“Its twelve oclock.”Step III :Consolidation2. 完成活动手册相应的练习。3. 将所学的歌曲唱给家长听。板书设计Unit 2 What Time Is It?1. What time is it? - It is Its time for .2. Just a minute Lets run; Go home. School is over. 课后反思教学内容A Read and write C Good to know中心备课人李国华二次备课人课 题Unit 2 What Time Is It?课
11、时第3课时教学目标a.能够听、说、读、写110英文数字以及句型：What time is it? Its two oclock.b.阅读理解Read and write部分的对话。c.了解不同时区的国家在时间表达上的差异。教学重点掌握110英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点了解不同时区的国家在时间表达上的差异。教学准备录音机、磁带教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展Step I: Warmup1. Lets doTime for breakfast. Drink some milk. 让学生边听录音，边说边动作。2. Listen and draw听一听，画一画。教师
12、请每组所派的代表站到黑板面前来然后拿出一个钟，问其他同学：What time is it? 同学说：Its two oclock. 让黑板前的学生在黑板上画出时钟，教师接着问：Which one is correct?学生回答：That one is correct.Step II: Practice1. 教学书写What time is it? Its oclock.a. T: Look at the map of the world. What time is it in Beijing? S: Its two oclock.b. 引导学生如何去谭咏麟这两句话中的单词。2. 教学书写数字o
13、ne tenStep III: Consolidation1. 活动：拼单词接龙游戏2. 活动：世界时间 简单讲解时间差的知识，通过学生观察地图中四个不同在同一时间的时间差异，推算出这四个城市之间的时间差。3. 完成活动手册中的配套练习。板书设计Unit 2 What Time Is It?What time is it? Its oclock.one two three four fivesix seven eight nine ten课后反思教学内容B. Lets learn Lets chant C. Story time中心备课人李国华二次备课人课 题Unit 2 What Time
14、Is It?课时第4课时教学目标a. 能够听、说、认读本课时的四个动词词组。b. 能够理解并且在情境中正确使用句型：Its time to.c. 能够跟随录音吟唱“Lets chant”中的歌谣。d. 了解Story time中的故事内容。教学重点对四个动词词组的掌握以及正确描述除了璐以外的时间。教学难点比较理解新授句型“Its time to.”和原学句型“Its time for.”的差异。教学准备相关图片和单词卡片教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展Step I: Warmup1. Lets chant One, two, three, four, Wendys at the classroom door.让学生边听录音，边看边感受节奏和儿歌中的语音语调。2.小小数学家教师在黑板上写一些算式如：onesevensixfourthreethreeStep II: Practice1. 教学Lets learn 中对非整点时间的正确描述
