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1、课题： 17 触摸春天【学习目标】 1、认识起个生字，会写9个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。【学习重点难点】学习重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，对生命的热爱，感受作者对生命的关爱。学习难点：感悟作者揭示的深刻道理。【学法指导】1.仔细阅读课文，了解课文在春天的早晨发生了一个怎样动人的故事。2.抓重点词有感情地朗读课文34、6自然段。3.抓重点词句，反复阅读，体会安静是个怎样的女孩。【自主学习】
2、1、我会读，我会写，我理解。（我会认真的读词语三遍，再书写在田字格内，有不懂意思的词语我会查字典。） 小 径 悄 然 流畅 磕磕绊绊 弧线 瞬间 飞 翔 权 利 缤 纷 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读了课文，你知道课文告诉我们一件什么事吗？4、春天来了，小区发生了什么变化？5、我能照样子写词语。清香袅袅：- - -6、我还有不懂的问题，我要记录下来。【合作探究】教师复备栏或学生笔记栏我会和同桌讨论交流下面的问题：1、 在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情？从那些词语体会到这是个奇迹？ 2、我会读一读我喜欢的段落，并说说原因。（可把原因批注在书上）3、我从中体
3、会到安静是一个怎样的女孩？从这课中你明白了什么？【达标测评】1、按要求改写句子（1）难道有谁没有生活的权利，有谁不可以创造一个属于自己的缤纷世界？（改为陈述句） （2）这是一只漂亮的蝴蝶。（改为感叹句） 2、说说句子的意思。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2、拓展延伸小练笔(可说可写)安静,我想对你说: 3、课外阅读：假如给我三天光明课题： 18 永生的眼睛【学习目标】1. 认识6个生字。2. 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。3. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。【学习重点难点】学习重点：引
4、导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情， 学习难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。【知识链接】 搜集有关器官捐献的资料【学法指导】1、抓重点词分角色地朗读课文。 2、抓住人物的语言，反复阅读，体会人物的优秀品质。 【自主学习】1、 我会读，我理解。 jun mng l kung zn lu 捐 盲 屡 眶 遵 搂2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读了课文，你知道课文告诉我们一件什么事吗？4、说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？5、面对捐曾妈妈的眼角膜，爸爸和“我”各是怎样的态度？如果是你，又会怎么做？6、我还有不懂的问题，我要记录下来。【合作探究】教师复备栏
5、或学生笔记栏我会和同桌讨论交流下面的问题：1、 父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿？2、 从文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，讨论讨论你从中体会到了什么？【达标测评】1. 读拼音，写词语 ln zho jun znk i zn cnx x r shn （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 2.写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：骄傲 奇妙 感动 反义词：巨大 热爱 难受 3、我能选择正确的词语。（1）我正在长时间地（观赏 欣赏）着这条大鲈鱼时，却听父亲（平静安静）地说：“把它放回湖里去！”（2）但是看那孩子的面孔，看那使人（胜任 信任）的神情，我又（断定判断）他不是那种人。
6、4、改写句子。1）这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！（改为反问句） 2）父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我感到自豪！”（改为转述句） 5、课文链接 在这一时刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！我紧紧搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！1、文中破折号的作用是：（ ） A、表示语意转换。 B、表示注释。 C、表示声音的延长或中断。 2、此处“骄傲”的正确意思是：（ ） A、自以为了不起，看不起别人。 B、自豪。 C、值得自豪的人或事物。6、此时，我最想对他们一家人说：课题： 19 生命 生命【学习目标】1、 认识5个生字，会写8
7、个生字。2、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。3、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，摘录积累好词佳句。【学习重点难点】 理解三个事例中蕴含的道理。【知识链接】 收集有关“生命”的名言；围绕“生命”的主题，举出一个实例。【学法指导】通过反复诵读，理解内容，感悟中心。【自主学习】1、 我会读，我会写，我理解。（我会认真的读词语三遍，再书写在田字格内，有不懂意思的词语我会查字典。） 骚 扰 欲 望 茁 壮 不屈 向上 诊 断 震 撼 糟 蹋 无限 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能思考下列问题：（1）你发现课题有什么特别的地方？（2）作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事
8、例的内容。3、我还有不懂的问题，我要记录下来。【合作探究】教师复备栏或学生笔记栏我会和同桌讨论交流下面的问题：课文的哪个地方深深地震撼了你？从中你体会到生命是什么？（在书上做出批注）【达标测评】一、给加粗字注音。挣扎（ ） 辜负（ ） 茁壮（ ） 双翅（ ）擎天撼地（ ）（ ） 糟蹋（ ） 小憩（）二、根据所给的拼音，为下列多音字组词。1种：zhng（ ） zhng（ ）2壳：k（ ） qio（ ）3应：yng（ ） yng（ ）4缝：fng（ ） fng（） 三、阅读并回答文后问题。（一）我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含
9、了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！1解释词语： 昂然挺立擎天撼地肃然起敬2文中加粗的词语“竟然”表达了作者怎样的思想感情？3找出这一段文字的主题词。4作者为什么对小瓜苗的生命力“肃然起敬”？5阅读这段文字，你得到怎样的人生启示？我要把学了这一课的感受写下来。课题： 20 花的勇气【学习目标】1.认识4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 【学习重点
10、难点】学习重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思。学习难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。【知识链接】阅读选读课文生命的药方 【学法指导】1、我会认真读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上与同学讨论、交流。2、我会反复朗读课文，品出言中之意，悟出言中之理。【自主学习】1、我会读，我理解。 吕 滥 厘 刷2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读了课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？4、我还有不懂的问题，我要记录下来。【合作探究】教师复备栏或学生笔记栏我会和同桌讨论交流下面的问题：仔细读读课文，画出表现作者情感变化的词，并想一想为什么有这样的变化？ 【达标测评】 1.读拼音
11、，写词语。 fn ln j m j rn q p i tin hun d ( ) ( ) （ ) ( ) （ ）2.补充词语。心如（ ）（ ） 神气（ ）（ ） 傲然（ ）（ ） 拔地（ ）（ ）3.句段集锦选择正确的词语。（1）小吕听了，将车子停住，把我领到一片非常（广阔 开阔）的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。（2）此刻那些花儿一下子全（冒 长）了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。4.课文链接我惊奇地想 它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来 偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心怦然一震 这一震 使我明白了生命的意味是什么 是-勇气1）给这段文字加上标点符号。（2）文中破折号的作用是：（ ）A、表示声音的延长。 B、表示解释。 C、表示转折。学了本课，我更深
