特殊学生帮教制度

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1、特殊学生帮教制度 特殊学生帮教制度 一、指导思想我校贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，为了锻炼学生心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，有效地预防未成年人犯罪。 我校为一些特殊学生（包括行为偏差、心理障碍、学习困难、家庭离异等）建立了相应的帮教、帮扶制度。 二、特殊学生帮教领导小组组长张长路副组长梁洪申杜海涛成员扈广营袁兴昌梁文邵洪振朱景利吕振杰 三、帮教措施 1、全体教师要端正教育思想，关心爱护学生，把帮教工作作为一项重要工作。 对品行有缺点、学习有困难、行为较特殊的学生，应当耐心教

2、育、帮助，坚持正面教育，不得歧视。 2、建立两级帮教制度。 一级是班主任对特殊生的帮教，由班主任填写“特殊生帮教记录表”。 另一级是学校层面对特殊学生的帮教，由学校德育室建立特殊学生档案，并确定需要帮教学生名单，安排行政班子人员进行跟踪帮教，建立一人一档帮教档案，由帮教人员填写好特殊学生跟踪记录表。 3、学校任课老师与特殊学生“结对子”，开展帮教活动。 即每一名帮教教师“挂钩”一名特殊学生，采取谈话、询问、辅导、家访等方式进行帮教、引导。 一般情况下，每周实施帮教1次左右（包括个别谈心、辅导功课等），每次帮教情况要及时记录在“特殊学生帮教跟踪记录表”上。 4、班主任老师要经常找特殊学生谈心，到

3、特殊学生的家家访，争取家长的大力支持和密切配合，多向班干部或学生了解特殊学生的情况，多与任课老师和帮教老师联系，协助帮教老师做好特殊学生的辅导、管理工作。 5、全体帮教人员要具有高度负责的精神，要善于发现被帮教学生的闪光点，善于调动他们的积极性，化消极因素为积极因素。 6、帮教工作要注重加强家、校联系，要通过家访等形式经常与家长联系，互通教育情况，形成教师、家长同步教育。 7、学校心理辅导老师应对特殊学生建立心理咨询档案，跟踪了解他们的学习、生活等近况，还应及时了解他们的思想动态，真正意义上去帮助、指导，让他们和其他学生和谐相处。 8、召开各类会议，做到全校一起关注特殊群体，督促他们养成好习惯。 全程帮教，培养良好性格。 xx年3月。 内容仅供参考