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1、沪教版2020年中考语文试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共6题；共29分)1. （9分）（2014鄂州）根据提示，用作品原句填空。（1）子曰：“学而不思则罔，_。”（论语十则）（2）_ ， 松柏有本性。（刘桢赠从弟）（3）池上碧苔三四点，_。（晏殊破阵子）（4）李白在行路难（其一）中表现出坚定的理想和信念及乐观情怀的诗句是：_ ， _。（5）由岳阳楼名联“四面湖山收眼底，万家忧乐到心头”，你一定能想到范仲淹岳阳楼记中的千古名句：_ ， _。（6）鱼我所欲也一文中体现作者舍生取义生死观的名句是：_ ， _。2. （2分）下列划线的成语使用不恰当的一项是（ ）A . 就冲
2、着你“三顾茅庐”的这番情意，明天的宴会我是去定了。B . 妄自菲薄 ， 能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。C . 唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。D . “为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。3. （2分）佛法僧被称为佛教三宝，那么道教三宝是（ ） A . 道经师B . 道法师C . 佛经师D . 道经僧4. （2分）（2014鄂州）下列说法有误的一项是（ ）A . 一篇新闻，主要包括标题、导语和主体三部分。新闻的基本特征是用事实说话，但有时也可以在叙事过程中插入简要的议论。B . 钢铁是怎样炼成的的主人公保尔柯察金
3、从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上了革命道路，锻炼成长为无产阶级革命战士。C . 古代常用与年龄有关的称谓来代替年龄。“垂髫”指童年，“加冠”表示男子年已十八，“花甲”指人六十岁，“耄耋”指人七八十岁。D . 资治通鉴是宋代司马光主持编写的我国最大的一部编年体通史。书名的意思是“鉴于往事，有资于治道”。5. （11分）阅读下面的文字，完成小题。清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄着永恒的秘密，山涧里流倘出一条小溪， 她在歌、在唤、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望与憔悴。智者不在言词，其秘密在言词背后藏n。伟人不在高位，不屑权位者才配享荣誉。
4、 （纪伯伦小溪，你说什么节选）（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。安逸（ ） 藏n（ ） 不屑（ ）（2）文中有错别字的一个词是“_”，正确写法是“_”。（3）“宣泄”在现代汉语词典中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项（ ）。A . 使积水流出去B . 舒散C . 泄露（4）诗中划线句子运用了_和_的修辞手法。6. （3分）走进名著，根据要求作答。（1）请从下面备选答案中选出正确的项分别填在横线上。（只填序号）_，童话色彩只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。鲁迅有篇文章_批判了“老莱娱亲”和“郭臣埋儿”的孝道。A鲁滨孙漂流记 B童年C格列佛游记 D朝
5、花夕拾（2）班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、保尔、简爱”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过40字。祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读_。二、 阅读赏析 (共5题；共91分)7. （10分）（2017长沙）阅读下面的诗歌，完成第下列各题。折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。曲尘丝：至颜色如酒曲般细嫩的柳叶。（1）全诗写了哪些景象？主要表达了一种怎样的情感？（2）诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简
6、要赏析。8. （14分）阅读文言文，回答问题【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，一曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮
7、也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自愚公移山）【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬哪？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。（节选自新百喻经）【注释】治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的祥子。寝：停止。（1）解释下列划线的词。河曲智叟亡以应：_公遂止：_（2）用现代汉语翻译甲文中画线的句子。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（3）理解填空。甲文中_和智叟对比，一个高尚，一个平庸。_和智叟
8、对比，一个担忧，一个讥笑。（4）请根据文意概括愚公和鲁公的性格特点。 9. （12分）阅读课外选文，回答后面的问题爬树的男孩尼古拉斯保罗（英国）在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。“看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却
9、因为那棵猴面包树而充满希望。“我们就要自由了，等着吧！”安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。拉瓦毕竟是个孩子
10、，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦
11、却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。（选自2012年第4期微型小说选刊，谢素军译，有改动）（1）根据你对故事情节的理解，在
12、下列横线上写出与人物有关的内容。拉瓦利用_。安德烈利用_。（2）品读下列句子，探究括号中的问题。【甲】但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。【乙】安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。（甲、乙两句中划线处有什么不同的表达效果？）半个月后，盟军终于发起了大反攻。（“终于”一词与前文哪些内容相呼应？）（3）猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。10. （25分）（2014枣庄）阅读下面文章，完成下列各题。恒久的滋味蒋勋人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋味。小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快乐，同时
13、呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中，“糖”、“甜”，都已经不单单只是生理味觉上的反应，“sweet”、“candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也觉得腻。我不知道为什么开始喜欢上了酸味。大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生命里的一种失落、
14、怅惘，一种不严重的感伤。酸是一种味觉吗？为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味，而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然彷佛懂了生命原来除了“甜”，还有别种滋味。但是我品味着“酸”的时候，还是不能了解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。 她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，随着生命经验的扩大，我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。我终于也学会了品尝苦味，
