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1、2019-2020年高三语文二轮专题复习文言文阅读与翻译 专题精讲一、命题特点 (一)选材、 一般是选自经典史籍中的传记类文段，也有少数选取相互关联的两个文段，xx年还出现了非纪传体传记性质的文段。因此，在复习中要以人物传记类材料为主，同时兼顾短小精悍、文质兼美的文言散文、小品等。 (二)题型 主观题与客观题相结合。 (三)设题 一般在卷设四个客观题，共12分，分别考查常见文言实词的含义、文言虚词的意义和用法，文段信息的筛选(主人公的品行、性格等)、对内容要点的归纳、中心思想的概括、作者观点态度的评价。在卷设主观题一道，8分，考查对文言句子的理解和翻译。 二、专、考查内容 (一)常见实词在文中
2、的含义(B) 1考查范围 常用实词的一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词和通假字等。其中一词多义、古今异义是考查的重点。 2推断文言实词意义的方法和技巧 (1)辨析词性推断； (2)运用联想推断； (3)根据语法位置推断； (4)根据语言结构推断； (5)根据句间的逻辑关系推断。 (二)常见虚词在文中的意义和用法(B) 1考查范围 (1)考试大纲中规定的18个常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (2)几个常见的双音节虚词：得无、否则、何其、然后、然则、虽然、无乃等。 (3)注意几个兼词：焉于之；诸之于；盍何不；叵不可。 2命题特点 (1)
3、考查“意义”和“用法”两个方面； (2)选择题的选项分别由出自文段的四句话和出自课文中的四句话组成； (3)不回避已考过的虚词，其中“以”、“其”“之”等虚词考查的频率最高。 3虚词意义和用法的推断 (1)词性界定法；(2)语境推断法；(3)语法切入法； (4)标志识别法；(5)语气揣摩法；(6)结构分析法。 (三)与现代汉语不同的句式和用法(B) 文言句式在考纲中暂未列入必考内容，故没有直接考查，但在句子翻译中有所渗透，应稍加关注。 (四)理解并翻译文中的句子(B) 1设题特点 (1)一般与客观题用同一材料。 (2)翻译的字数在40左右，设置翻译两句、三句或一段。 2翻译原则 直译为主，意译
4、为辅。 3翻译要求 (1)信：译文要准确无误地表达原文的意思，字词对应，一一比照原文不走样。 (2)达：译文要文从字顺，语意明确，行文通达，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。 (3)雅：译文要文句流畅，规范得体，生动优美，富有文采，符合现代文的基本要求。 4翻译方法 (1)留：凡古今意义相同的词，以及专有名词，如年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可保留，不必翻译。 (2)对：将单音词对译为现代汉语的双音词。 (3)换：用现代词汇替换那些没有共同构词成分的词。 (4)补：补充译出原句中省略了而语体文不能省略的成分。 (5)删：对那些无法对译，删后又不影响语意表达的文言虚词，删去不译。
5、 (6)调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语语法习惯。 (五)分析综合(C) 1考查内容 (1)筛选文中信息； (2)归纳内容要点，概括中心思想； (3)分析概括作者在文中的观点态度。 2考查形式 客观题，答案四选一。 3解题要点 (1)参透题干，明确要求。 (2)整体把握，理清要素。具体要明确如下几点： 什么人、什么事、什么关系、什么态度、什么评价等。 (3)明确指向，分析信息。 (4)排除干扰，确定答案。命题常用的干扰方式有：正误相杂、强加因果、夸大事实、张冠李戴、时空错位、偷换概念、跳离限制、行为与结果混淆等。 三、解题步骤与方法 (一)泛读 浏览文段，明确大意，着重弄
6、清： (1)全文的中心人物是谁? (2)这个人物的职务有何变化? (3)这个人物做了哪几件事? (4)人与人之间是什么关系? (5)何时、何地、何种场合，说过什么话? (6)代表人物观点的话是哪几句? (7)人们对这个人物的评价如何? (二)审题 抓住关键词(如“正确的一项”、“不正确”、“直接表现”、“全都”等)，明确问题的指向。 (三)精读 对照题设指向，结合具体语境仔细体会文言词语的含义、用法，文中内容要点、观点、态度等。 (四)重读 在更高的层次上全面把握文意，对前面出现的偏误作纠正，它是一个深入理解、复核验收的过程。 (五)解题 在分析综合的基础上，还可借助如下方法提高答案正确率：运
7、用比较法；运用排除法；利用好所给的信息(注释、题干、选项等)。对话高考 【例l】(xx年湖北卷)阅读下面一段文言文，完成l5题。 初，左台大夫、同凤阁鸾台三品魏元忠为洛州长史，张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长史。对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者?”元忠对曰：“今之朝臣无以易薛季昶。”太后曰：“季昶久任京府，朕欲别除一官。昌期何如?”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪。”太后问其故。元忠曰：“昌期少年不闲吏事，廊在岐州，户口逃亡且尽，雍州帝京，事任繁剧。不若季昶强干习事。”太后默然而止。元忠又尝面奏：“臣自先帝以来蒙被恩渥，今承乏宰相，不能尽忠
8、死节，使小人在侧，臣之罪也。”太后不悦。由是诸张深怨之。会太后不豫，张昌宗恐太后一日晏驾，为元忠所诛，乃谮元忠与戬私议云：“太后老矣，不若挟太子为久长。”太后怒，下元忠、戬狱，将使与昌宗廷辨之。昌宗密引凤阁舍人张说，赂以美官，使征元忠。说许之。太后召说。说将之。凤阁舍人南和宋臻谓说曰：“名义至重，鬼神难欺，不可党邪陷正以求苟免。若获罪流窜，其荣多矣。若事有不测，绿当叩阁力争，与子同死。努力为之，万代瞻仰，在此举也。”及入，太后问之，说未对。元忠惧，谓说曰：“张说欲与昌宗共罗织魏元忠邪?”说叱之曰：“元忠为宰相，何乃效委巷小人之言!”昌宗从旁迫趣说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，
9、况在外乎!臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡，附元忠立致族灭，但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日更引问，说对如前。 一一录自资治通鉴唐纪，有删略 【注】对仗：当廷奏事。廊：从前。承乏：充任(谦辞)。戬：高戬，时任司礼丞。台衡：指宰相。 1对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是 ( ) A张易之奴暴乱都市 暴乱：发动叛乱。 B朕欲别除一官 除：革除。 C。昌期少年，不闲吏事 闲：空闲。 D昌宗从旁迫趣说 趣：催促。 解析 本题考查文言实词在文中的含义。A中的“暴乱”是“残暴，胡作非为”的意思；B中的“除”是“授予官职”的意思；C中的
10、“闲”通“娴”，是“娴熟、熟”的意思。 答案 D 2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A 欲以为雍州长史 臣以为布衣之交尚不相欺B 户口逃亡且尽 臣死且不避，厄酒安足辞C 乃谮元忠与戬私议云 勾践既许之，乃致其众而誓之D 使小人在侧，臣之罪也 臣之壮也，犹不如人 解析 本题重点考查常见文言虚词在语境中的意义与用法。A中前句“以为”是“以(之)为”，是两个词，意为“让(他)担任”；后句的“以为”是“认为”的意思。B中的“且”都是副词，分别是“将要”(表时态)和“尚且”(表递进)的意思。C中的“乃”都表示承接，意义为“就”。D中前面的“也”，是语气助词，表判断；后面的“也”是语
11、气词，表停顿。 答案 C 3下列句子分别编为四组，全都表明魏元忠与张氏兄弟相互斗争的一组是 ( ) 张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之 今承乏宰相，不能尽忠死节，使小人在侧，臣之罪也 将使与昌宗廷辨之 昌宗密引凤阁舍人张说，赂以美官，使证元忠 若获罪流窜，其荣多矣 元忠为宰相，何乃效委巷小人之言 A B C D 解析 本题重点考查对文中信息的筛选。全都是魏元忠与张氏兄弟相互斗争的言行表现。是太后的行为，是宋臻劝说张说的话，是张说反驳魏元忠的话。 答案 B 4下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是 ( ) A魏元忠曾杖杀张易之的家奴，又曾阻止张易之的弟弟为雍州长史，二张因此恨之入骨。 B太后生病，张
12、昌宗担心太后一旦去世，失去靠山，被魏元忠诛戮，因而设计陷害元忠。 C凤阁舍人宋璨劝张说伸张正义，不为邪恶势力所屈服，即便因此获罪，也是光荣的。 D张说起先阿附张昌宗，参与了对魏元忠的陷害；后来由于宋琛的劝导，转变了立场，没有按张昌宗的意思加害元忠。 解析 本题考查对文中内容的概括。张说起先阿附张昌宗，同意在“廷辨”时证实张昌宗对魏元忠的陷害之语，并没有参加对魏元忠的陷害。 答案 D 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今之朝臣无以易薛季昶。 译文： (2)不可党邪陷正以求苟免。 译文： (3)附元忠立致族灭。 译文： 解析 本题考查的是句子的理解与翻译。(1)中的“无以易”译为“没有能替代”；(2)(3)中要分别补上“免”“致”的宾语中心词“祸”。 答案 (1)如今的朝臣当中，没有人能够取代薛季昶。 (2)不能用阿附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目的。 (3)站在元忠一边会立即招致灭族之祸。 【例2】(xx年湖南卷)阅读下面一段文言文，完成15小题。放鹤亭记苏 轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤
