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1、大自然的语言研学案番禺仲元实验学校语文科 陶锐一研学导航 1学习背景：1963年，竺可桢的物候学一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，科学大众第一期上发表了一篇题为一门丰产的科学物候学的文章，署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的知识丛书之一物候学摘编。”原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。人类有语言，大自然也有它自己的“语言”。研究这种“语言”的科学叫做物候学。本文是一篇科普文章，通过多种说明方法的运用，清晰的条理生动的说明了物候学及其重要意义。二研学目标：1、
2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。2、理解说明的思路及说明方法。3、培养学生热爱大自然的情趣，丰富学生的科学精神。三研学重点和难点：1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。四学习过程：【自主学习】1课文朗读。初步感知文意。2学习字词。连翘（ ）翘（ ）起衰（ ）草连天鬓毛衰（ ） 落（ ）叶丢三落（ ）四落（ ）枕 观（ ）测玄妙观（ ） 差（ ）异差（ ）遣差（ ）错参（ ）差 3根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。第一部分（13）： 第二部分（45）： 第三部分（610
3、）： 第四部分（1112）： 【研学问题】（合作学习）（一）齐读第一自然段。思考：1本段主要描写了什么？ 2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 （二）学习第二、三自然段。学生默读这两段，然后总结段意。 第二自然段： 第三自然段： 思考一：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ 思考二：第三自然段是按什么顺序说明的呢？ （三）学习第四、五两个自然段（）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。思考：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？ （四）默读第六到十自然段。思考：1、决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺
4、序是怎样的？ 2、运用了哪些说明方法？有何作用？ （五）齐读第十一、十二段。思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。） 【研学测试】一、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（结合实际，畅所欲言；组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。） 二、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？ 【研学拓展】请举出身边的物候现象，小组交流分享。 【课堂小结】本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括，总之，从文章整体结构来看，是
5、由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。【作业布置】1举例说明几种文具的使用方法。（字数在200字左右）2以“我的班级”为题写一篇说明文，字数在300400之间。【我这一课学习的收获】 【自我评价】本课的收获本课的疑惑【小组评价】小组长根据同学表现在对应栏内打学习态度课堂展示参与讨论学习效果优秀（ ）良好（ ）努力（ ）优秀（ ）良好（ ）努力（ ）优秀（ ）良好（ ）努力（ ）优秀（ ）良好（ ）努力（ ）
