《人教统编版七年级上学期语文第11课《_论语_十二章》同步练习（II ）卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编版七年级上学期语文第11课《_论语_十二章》同步练习（II ）卷.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教统编版七年级上学期语文第11课十二章同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 知识积累与运用 (共10题；共23分)1. （2分）下面加线字注音完全正确的一项是（ ）A . 筹划chu 冗杂rng 凫水f 祈祷qB . 懊悔hu 归省xng 菜畦q 赫然hC . 蝉蜕du 行辈hng 蓦然m 花圃pD . 脑髓su 亢奋kng 羁绊j 撺掇cu2. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当一项是 （ ）A . 发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。B . 乔布斯的生活片断被无限放大，他的话受到人们的热捧，甚至“不
2、要为别人而活这样的话也被一些年轻人断章取义 ， 奉为“创业宝典”。C . 春运人流尚未散去，在一些大城市火车站一带，一种屡试不爽的诈骗手法死灰复燃，愈演愈烈。D . 期中考试后，老师展示了同学们的扫描版试卷，有些同学的卷面真是惨不忍睹 ， 个别更是笔走龙蛇，看不清楚写的是什么。这给我们敲响了警钟，以后一定好好练字。3. （2分）（2012武汉）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）生命的季节，亦如四季的更替，有春的烂漫，有夏的_，有秋的_，也有冬的_。此乃亘古不变的自然规律。A . 奔放 成熟 萧瑟B . 奔放 萧瑟 成熟C . 成熟 奔放 萧瑟D . 成熟 萧瑟 奔放4. （2分）下列
3、句子划线词语意思相同的一项是（ ） A . 三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之B . 亡羊补牢 今亡亦死C . 陶后鲜有闻 鲜妍明媚D . 邹忌修八尺有余 讲信修睦5. （2分）下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ） A . 谁不喜欢春天，鸟落满枝头B . 像星星落满天空C . 闪闪烁烁的声音从远方飘来D . 一团团白丁香朦朦胧胧6. （2分）下列对划线词解释有误的一项是（ ） A . 安知鱼之乐（怎么，哪里）B . 齐谐者，志怪者也（记载）C . 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马）D . 是鱼之乐也（这）7. （2分）下面的句子是省略句的一项是（ ）A . 城北徐公，齐国之美丽者也
4、B . 君美甚，徐公何能及君也C . 徐公不若君之美也D . 皆以美于徐公8. （2分）对所给例句翻译正确的一项是（ ）例句：杀所不足而争所有余。A . 损失多余的而争夺不足的。意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。B . 损失不足的而争夺有余的。意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。C . 损失多余的而争夺不足的。意思是肯于牺牲百姓的生命去争夺土地。D . 损失不足的而争夺有余的。意思是肯于牺牲百姓的生命去争夺土地。9. （2分）根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题，最恰当的一项是（ ）兴儒学，问津书院贯古今；_武汉市新洲区问津书院原名孔庙，因孔子周游列国，路过此地问津而得名。朱熹、李贽等曾
5、到此讲学，一时儒学大兴，人才辈出。2010年，有关部门对其进行大规模修缮，力图恢复历史原貌，弘扬儒家文化。自2004年开始我国又在海外设立孔子学院，如今已在近百个国家和地区，共建立了三百多家孔子学院和孔子课堂。孔子学院成为各国人民学习中文、了解中国文化的重要平台，学院的设立增进了各国与中国文化的交流。A . 育人才，儒家文化传海外B . 促交流，孔子学院遍四海C . 设学院，传播文化促交流D . 建平台，儒学享誉国内外10. （5分）词类活用。学而时习之 _吾日三省吾身 _好之者不如乐之者 _饭疏食饮水 _二、 文言文阅读 (共2题；共28分)11. （17分）阅读文言文，回答问题【甲】一箪食
6、，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对日：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。明于
7、人之为己者不如己之自为也。（1）解释下列句子中划线的词。所识穷乏者得我与？ 得：_是亦不可以已乎？ 已：_（2）用现代汉语翻译下面句子。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（3）【甲】段使用了什么论证方法？请结合文章内容分析其作用。 （4）概括这两个语段内容上的相同之处。 12. （11分）阅读文言文，回答问题【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受。蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不
8、受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也）【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子 当功以受禄。今说景公，景公未之以行而赐之廪丘，其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自吕氏春秋）【注】廪丘：地名。养：供养之地。未之行：没有采纳我的主张。丘：孔子，名丘。趣：催促。（1）下列句子中划线的词解释有误的一项是（ ） A . 蹴尔而与之生（用脚踢）B . 万钟于我何加焉（有什么益处）C . 孔子见齐景公（召见，接见）D . 此之谓失其本心（天性）（2）下列句子中划线词意思相同的一项是（ ） A . 蹴尔而与之/所识穷乏者得
9、我与B . 是亦不可以已乎/子墨子曰：“然胡不已乎？”C . 今说景公/学而时习之，不亦说乎D . 孔子辞不受/令弟子趣驾，辞而行（3）下列句子中加线的词意义和用法相同的一项是（ ） A . 万钟于我何加焉/受地于先王，愿终守之B . 景公致廪丘以为养/固国不以山溪之险C . 行道之人弗受/辍耕之垄上D . 乡为身死而不受， 今为所识穷乏者得我而为之/景公未之以行而赐之廪丘（4）下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A . 【甲】文运用事例论证、对比论证的方法，强调了人不能失去“本心”。【乙】文内容可概括为：孔子不受景公之赐。B . 【乙】文可作为【甲】文的一个事例论据，有力地证明“万钟则不
10、辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，从而论证论点。C . 【甲】文“此之谓失其本心”中的“本心”是指见利忘义。【乙】文中孔子的表现印证了论语中所说的“不义而富且贵，于我如浮云”。D . 【甲】文以议论为主，运用排比句式，语句流畅，气势充沛。【乙】文以叙述为主，主要通过人物语言描写表现人物品质。（5）用现代汉语写出下面句子在文中的意思。此之谓失其本心。其不知丘也亦甚矣。（6）文段甲中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ （7）孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段甲中的语句回答。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 知识积累与运用 (共10题；共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 文言文阅读 (共2题；共28分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、12-6、12-7、
