《PEP六年级英语第6单元58-66.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP六年级英语第6单元58-66.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单 元 备 课课题Unit 6 The story of rain教学总目标能力目标：（1）能够简单讲述水循环的过程如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。能替换运用于水循环的整个过程。（2）能够简单叙述植物种植过程，如：Put the seeds in the soil.Water it everyday会唱歌曲“Little Water Drop”。知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 的四会单词和Lets talk的四会句子。（2）能
2、够认读音标： /:/ ， / ， /ts/ ， /tr/ ， /dz/ ， /dr/。并能读出例词。（3）能够听、说、认、读Lets learn，Lets talk，Lets read.等部分的白体单词和句子。情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。（2）了解水结冰的相关知识。教材解读本单元是一个阅读单元。重点学习水循环以及植物种植过程的表达，设计的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。本单元的内容相对比较复杂，特别是Lets read 部分容量大、难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。重点难点重点：水循环以及植物种植过程的表达难点：能够
3、听、说、认、读Lets read等部分的单词和句子, 能够简单叙述植物种植过程.课时安排第一课时：Lets start A Lets learn Lets find out A Lets try Lets talk Group work C Task time第二课时：Lets chant A Lets read C Pronunciation第三课时：B Lets learn Number and say B Lets try Lets talk C Lets sing Good to know第四课时：B Lets read C Lets check. C Story time课 题Uni
4、t 6 The story of rain课 型新授教学内容P6871 A Lets learn Lets talkP76 Task time备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 1 课时整 理王平教学目标1.能够听、说、读、写A Lets learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。2.能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3.能够完成Lets find out；Task time的任务。教学重点Lets learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，sun和三会单词v
5、apour。教学难点教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。教学准备单词卡片、录音机和磁带、课件教 学 过 程复 备一、热身(Warm-up)教师说：“We drink water every dayWe need water every dayWhat else needs water?”教师出示课件，引导学生看图回答：TreesFlowerAnimalsBirds need warmFish needs water，too教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?引
6、导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow”二、新课呈现(Presentation)Lets learn (一)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，were going to talk about rainWhere does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。(二)教师提问：“Where does the rain come from?引导学生回答：“It comes from the clouds”教师画出乌云的简笔画，板书
7、cloud并带读。同法引出streamvapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一水循环的简笔画。 (三)“快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示Lets learn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“Whats this?引导学生回答：“Its the suncloud/vapourrainlakegrassstream”(四)快速反应学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does thecome from?另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from”两人轮流提问。
8、Lets talk1.教师利用Lets try部分引出主句型：Where doescome from? It comes from教师板书问答句，带读后继续提问：教 学 过 程复 备 “Where does apple juicemilk come from?”引导学生回答。 2.教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：“Where does the rain come from?引导学生回答：“It comes from the clouds”然后，教师将cloud的单词卡片贴在黑板上。同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板，组成一个水循环过程的简易图。同桌之间根据单词卡片的
9、提示进行问答练习。3.“你问我答”游戏学生分成两大组，站成两列。两列学生轮流针对水循环的过程提问，如：Where does the vapour come from? It comes from the water答上来可以得到一分，最后得分高的小组获胜。4.教师放本部分的录音，学生跟读。5.教师指导学生写出水循环的过程，看谁写得又快YAE确。三、练习（Practice）Lets find out教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the sun”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let
10、s try 教师问：“What do you have for breakfast?请学生回答。教师说：“I usually have bread and milk for breakfastDo you like bread? Where does bread come from?”然后出示本部分的挂图，手指面粉和小表的图，让学生猜一猜： “Whats this?”然后放Lets try部分的录音， 录音中有一些新的语言，教师不必花太多时间讲解，让学生理解即可。适当讲解，带领学生完成听音编号的练习。Group work学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙
11、述水循环的简单过程。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)(一)记忆游戏 学生合上课本。教师根据Lets find out部分的图画提问：“Is there a sun in the picture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。比如，教师说：“There isnt a sun in the picture”学生应该说：“Yes, there is”(二)情感教学：Saving water, saving lives.板书设计The story of rainrain cloud sun stream教学反思课 题Uni
12、t 6 The story of rain课 型新授教学内容P72 A Lets read P77 C Pronunciation备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 2 课时整 理王平教学目标1.能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2.能认读音标：/:/ ， / ， /ts/ ， /tr/ ， /dz/ ， /dr/，并能朗读例词，Read and match的练习。教学重点使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。教学难点A Lets read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。教学准备教师准备
13、：小水滴和风先生等各种头饰、单词卡片、课件学生准备：课前做好小水滴和风先生等的头饰。教 学 过 程复 备一、热身(Warm-up)(一)教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。(二)日常口语练习：Where does the cloud come from? How does the water become vapour?二、预习(Preview)(1)快看快说教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。(2)请几组学生表演A Lets talk的会话。三、新课呈现(Presentation)Lets read(一)教师戴上小水滴
14、的头饰，说：“HelloI am little Water DropNice to meet you 教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little Water Drop”应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说：“HelloMr Wind”然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用“HelloMr Wind”同他打招呼。(二)教师做出很热的动作说：“Little Water Drop is very hot”然后教师展开本部分的挂图，分别指着小水滴和风先生问：“Who is he?”引导学生回答。教师说：“Little Water Drop takes a tripWhere does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Lets read”(三)学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。教 学 过 程复 备 (四) 教师放本部分的录音，学生跟读。学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。 (五)教师指导学生表演短剧。四、练习（Practice）P
