《2019年五年级语文上册 第六单元 圆明园的毁灭教案 新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年五年级语文上册 第六单元 圆明园的毁灭教案 新人教版.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年五年级语文上册 第六单元 圆明园的毁灭教案 新人教版【教材分析】圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律,依据课程标准的三个维度来设定教学目标,我力求让学生通过语言文字的理解、感悟,展开丰富的想象,了解圆明园昔日辉煌的景观,激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上,学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨,通过美与丑
2、、善与恶的对比,学生潜移默化地受到了爱国主义教育,并更进一步认识到:侵略者之所以如此肆意妄为,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练,教学中将引导学生抓住语言文字展想象,以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。【学情分析】因为介绍的内容都已经消失,无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字,并展开想象,使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图,也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生归圆明园有更多、更形象的了解。【教学目标】.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、
3、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。.有感情地朗读课文。背诵课文。.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。【教学难点】.圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。.文章的题目为圆明园的毁灭,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。【课时安排】3课时。【
4、课前准备】.课前搜集圆明园的相关资料。.影片火烧圆明园片段以及相关课件。第一课时一、引入新课。我们曾经学过一篇课文颐和园,知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林,在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是,这一园林艺术杰作,被英法联军劫掠和焚烧,使一代名园化为废墟。今天,我们学习课文圆明园的毁灭,了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。(板书课题)二、初读课文,了解大意。1、自己默读课文,了解课文主要写了什么内容。(圆明园过去的辉煌和被毁灭)2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。(1)、记清字形。“置”是上下结构,下面的“直”字里
5、面是三横。“统”是左右结构,右边是“充”字,不要写成“流”字的右边。“略”是左右结构,左边是“田”字,右边是“口”,不要把两部分颠倒了。注意“损”和“捐”;“销”和“锁”;“征”和“证”几个形近字的区别。(2)、理解词语的意思。西洋:泛指欧、美各国。先秦:即秦统一中国以前,一般指春秋战国时期,为公元前770公元前221年,距离清朝xx多年。瑰宝:特别珍贵的东西。估计:量,读“liang ”,推算、计算的意思。众心拱月:拱,环绕。无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。玲珑剔透:玲珑,精致灵巧;剔透,剔除多余的部分,使透空
6、明晰。形容器物小巧玲珑,精致奇妙。三、简单介绍圆明园。(见教材简析)四、巩固练习。练习朗读课文。第二课时一、朗读课文,理解课文层次。1、自己读课文,想想课文每个自然段的意思,练习分段。2、全班讨论课文的分段。第一段(第1自然段)讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段(第2至4自然段)具体介绍当年圆明园的辉煌景观。第三段(第5自然段)讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。二、学习课文内容。朗读第二大段,了解圆明园的过去。这部分主要介绍了圆明园辉煌的景观。是从三方面具体介绍的:先介绍了圆明园的位置与总体布局;再介绍园中的各种景点;然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝。(1)、先读第
7、2自然段。标出共有几句话,每句话向我们介绍了什么?(3句话)“举世闻名”的意思是全世界都有名。(2)、读读第3自然段。画画图内有哪些美不胜收的景观,从中你能想像出什么?第一句中有个分号,包括两个分句,从第一个分句“有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格,千姿百态。第二个分句“有象征着热闹街市的买卖街,也有象征着田园风光的山乡村野”,这句中的“象征”是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变花样,换换口味偶尔也想上街逛逛,到农村看看,就在园特造了一座“舍卫城”(即买卖街)和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了,要逛街,就得马上把买卖街布置起来:宫监人等
8、立即扮成商人、手工艺人、游人,各处响起叫卖声,做各种交易,很像个热闹的街市。第二句到第五句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点。请同学一一说出来。想想自己说明了什么?一是仿照各地名胜建造的。帝王们为了享乐,不惜代价把全国名胜移置园中。二是根据古代诗人的诗情画意建造的。三是吸取了西洋建筑的风格。第六句对全段进行了概括总结。写出了在园内游览的感受,通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色,融合中外风格的建筑艺术,赞叹我国古代劳动人民所创造的这一世界园林奇迹。(3)、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?(有最珍贵的历史文物、历代名人书画、各种奇珍异宝。)老
9、师适当补充一些具体内容,让学生易于体会圆明园的文物价值。从收藏时间看:先秦清有xx多年.从收藏时间看:有xx多年祭奠用的青铜礼器;有历代名人书画,而这些绝大部分是真迹,许多是孤本;还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物,对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值,不少都是无价之宝,所以用“最珍贵”来形容。三、巩固练习。熟读前两部分课文,请同学交流读后的体会、心情。第三课时一、学习第三段。1、读读课文。想想圆明园是怎样被毁灭的?2、展开讨论:把最让你气愤的地方读一读、说说你为什么气愤?重点理解“1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园,他们把园内凡是能拿走的东西
10、,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。”“闯进”说明他们简直是强盗,接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径:只要能拿的,一点儿不留;拿不动的,用大车、牲口搬运,也不落一点儿;拿不动、运不走的,没有办法了,也不放过,想办法也要破坏掉,毁掉。多么令人气愤!有资料记载,讲强盗们“遇珍贵不可携的如铜器、瓷器、楠木陈设等,则以棒击毁,必至粉碎而后快”。侵略者们抢掠、毁坏还不成,进而放火焚烧,“大火连烧三天”,不仅使世界上独一无二的名园化为一片灰烬,而且国内的珍贵的历史文物也被大火烧掉了。二、学习第一段读第一段,体会“不可估量的损失”的意思。(说明损失巨大)三、讨论问题。
11、课文题目是“圆明园的毁灭”,可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去?课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去,突出了他的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝,而正是这样一座世界闻名的园林,这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系,更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。四、读了课文,你有什么感想?(自由发言,畅所欲言)围绕两方面内容:对优美园林和劳动人民的赞叹,对侵略者的憎恨。不忘国耻,激发振兴中华的责任感、使命感。五、巩固练习。分段练习背诵课文。板书设计:21、圆明园的毁灭举世闻名 园林艺术 建筑艺术 珍贵文物掠 搬 毁 烧 没有了也没有了没有了也没有了还没有了还没有了不但而且 不仅没有了还没有了没有了上自也没有了下至