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1、七颗钻石说课（第二课时） 七颗钻石是人教版语文标准实验教材三年级下册第五单元的第三篇课文，本单元以“可贵的亲情、友情”为主题。第一篇感悟“回报父母的爱” ，第二篇体会“朋友间的友谊” ，本篇进一步从“爱亲人，爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。下面我将分别从说教材、说教法和学法、说教学过程及说板书这四个方面来进行说课。一、说教材这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。童话虽短，含意却深厚。围绕本单元
2、的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成教学任务：第一课时自主识字，初读课文，理清课文内容，学习课文第一段；第二课时精读品悟课文，在品味语言、朗读想象中初步感受文本蕴含的教育意义并拓展延伸。今天我着重讲的是第二课时教学，即对文本的研读、品悟。根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标： 在知识目标上，认识本课 8 个生字，正确认读 10 个生词，理解“喜出望外”的意思. 在能力目标上， 能正确、流利的朗读课文；结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂
3、得关心别人，懂得用爱心对待生活。二、说教法和学法一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。在教学过程中我以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文，通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。在读中识字、写字，积累语言、感悟语境。让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法，以读代讲法，读中感悟法等。 语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读
4、文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。语文课程标准提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。 ”此年龄段的学生的思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。刘斌堡小学位于延庆山区，学生的阅读积累比较薄弱，但是他们有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。学生已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。三
5、、教学过程一、复习引入，知识串联1、谈话导入师：这节课我们将继续走进列夫托尔斯泰的七颗钻石,谁能来说说课文讲了一件什么事？学生回忆，简要复述。二、自主探究，感受“爱的力量”1.师：是什么力量使这小小的水罐发生了这么多神奇的变化？（爱的力量）我们赶快到课文中找一找答案。请同学们看自学提示。【课件出示：自学提示（1）默读课文，思考：小姑娘的水罐为什么会发生这些变化？边读边画出相关词句，并简要写一写自己的感受。 （2）读一读自己感受深的句子和段落。 】学生自主学习，教师巡视指导。学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累
6、得倒在沙地上睡着了。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。抓住“哪儿也找不着” 、 “累得倒在” 、 “喜出望外” 、 “真想喝个够” 、 “赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。 （1）预设一：空满（第 2、3 自然段）【课件出示：一天夜里清澈新鲜的水。 】师：小姑娘的母亲病得不轻，多么需要水啊，于是小姑娘到处去找水【课件出示：她来到（ ） ，看到（ ） ，她来到（ ） ，看到
7、（ ） ，她又来到（ ） ，看到（ ）】 （小河边，龟裂的河床；树林，干枯的树木；其他村庄，焦渴的村民生接读。 ）b、师：是啊，这可是大旱之年啊，她不知爬过多少座山，走过多少条干涸的小溪，来到过多少个村庄请带着刚才的体验读这两句话。 （学生自由读）师：为了生病的母亲能喝上一口水，她不惜一切一路奔波。这是多么有孝心啊，终于累倒在沙地上，她做了一个梦，梦见（ ）了。 （想象发言）c、师：小姑娘醒来发现了什么？简直是个奇迹，此刻小姑娘是怎样的心情（惊喜） 。课文是怎样表现出来的？（学生读课文中的句子回答）师：不改变句子的意思，这样表达可以吗？【课件出示：里面装满了水！/里面竟然装满了清凉新鲜的水！】
8、 （明确：更能体现小姑娘又惊又喜的心情）师：小姑娘小姑娘，你赶了那么久的路，喝过一口水吗？你渴吗？你有多渴？（渴的嘴唇都干裂了，渴的喉咙都冒火了）现在有水了！那你赶紧喝口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙吧！（不行，水要给妈妈）【课件出示：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 】d、此时此刻，小姑娘心情太兴奋了，感觉太出乎意外了，用哪个词语可以形容小姑娘的心情？（喜出望外）是啊，真是意外的惊喜啊。谁来兴奋的读一读。（从你的朗读和表情中，我感受到了你兴奋的心情，谁会读得更兴奋）(从你朗读中，我还感受到了你为母亲送水的着急心情，请你读出来)师：对啊，这
9、一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。把“抱”字换成“拿、拎、端”好不好？（“抱”字体现了对水的珍爱还有小姑娘的急切心情。）师：尽管你十分渴望水，但是你还是把水让给了母亲，多么有孝心的孩子啊！让我们带着感受来读一读课文第 3 自然段。 （指名读，齐读）e、就在小姑娘着急地赶回家时，水罐掉在地上了，小姑娘的爱心让奇迹再次发生了。我以为生接读。 （齐读）f、正是因为小姑娘对母亲的爱，才有了这些奇迹的出现。那份爱就如清水般纯净。预设二：学生自学 47 自然段。预设：生：水罐由木质的变成银的了，因为小姑娘让小狗喝水。那路边的小狗此刻也奄奄一息了，它实在是太渴了，它哀哀地叫着，似乎在对小姑娘说 _。师：
10、多么可怜的一条小生命，小姑娘你把这罐水就给它喝了吧。师：小姑娘是怎样让小狗喝水的？你怎样体会到她对小狗的爱？（不但让它喝珍贵的水，还亲自喂水）（理解“倒了一点儿水” ）师：原来如此，小姑娘此时心里不但装着小狗，还装着母亲呢。多么无私广博的爱啊，意外的事情又出现了，木水罐变成银的了。谁能用朗读来感受这个意外的变化。正是因为小姑娘的善心，才让奇迹出现了。这份爱心就如银子般闪亮。b.水罐由银的变成金的了，因为小姑娘把水喂给生病的妈妈。【课件出示：小姑娘回到家又变成了金的。 】望着这罐清澈的水，母亲心里在想_，于是母亲虚弱（深情）的说，生接读。师：听了妈妈的话，小姑娘会怎么说？如果你就是那个小姑娘会怎
11、么劝妈妈喝水？（学生思考回答）c、女儿深深地爱着母亲，而母亲的心中也装着女儿，母亲的爱就像那金子般可贵，水罐又变了，真是神奇。老师读描写妈妈的句子，同学们来读描写小姑娘的句子，让我们一起来感受妈妈的爱和女儿的孝心。 （师生对读）【课件出示：小姑娘新鲜的水流。 】水罐里又变出了七颗钻石，因为她把水让给了陌生的路人。师：你怎样理解“过路人”这个词？生：不认识的人，没有任何关系的人师:这可是大旱之年啊！这水是多么宝贵，但是小姑娘却把水给了这个过路人。生：小姑娘递出的不仅仅是水还有那无私的爱心。(齐读）7、出示填空：【课件出示：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是_，是_，是_，却忘了_。小姑娘有一颗
12、（ ）的心灵。 】同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！因为小姑娘对过路人的友爱，所以：七颗很大的钻石从水罐里跳了出来，一股清澈而新鲜的水流涌了出来。让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下，大地出现了怎么样的美丽景象？【课件出示图片】那股水流越涌越多，向门外流去，向_流去，向_流去草儿_，花儿_，树木_，牛儿羊儿_，老人、孩子、小伙5 地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）三、延伸阅读，爱能创造奇迹最后一段：、同学们，这节课我们一路读来，一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。 （板书：画水罐，写爱心）虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中
13、一个又一个的奇迹。神奇的变化还未停止。老师朗读最后一段。2、在你眼中“七颗钻石”代表什么？（闪闪发亮的星星象征着爱心，七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。 ）我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心，他们的爱创造了一个又一个奇迹【课件欣赏让世界充满爱 】教师赠言：你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。晶莹闪亮，玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！是啊，这就是七颗钻石想要告诉大家，爱心是勇气，爱心是力量，爱心是希望。今天我们在心里种下这颗爱的种子，愿她在你们的心底慢慢发芽、长大。四、小练笔/课后作业1、发挥想象力写写小姑娘到在草地上做的梦。五、板书设计 七颗钻石空木罐 金罐装满水 银罐爱
