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1、比尾巴教学设计 总设计意图比尾巴是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力。教学目标1能认识10个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“”，认识“八”和“鸟”两个偏旁。2能正确、流利地朗读课文的一、二小节，读好问句的语气。3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。学习重点、难点1认识生字，正
2、确、流利地朗读课文。2读好问句的语气。教学过程一、猜谜比赛 课前三分钟，猜谜比赛。如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等课件出示有关动物的谜语二、创设情境揭示课题（一） 出示画面（二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”自由拼读，指名拼读，集体拼读。三、认读比赛名单（一）1那么，你知道今天比赛的选手有哪些吗？打开书83页，自己读读课文，找一找都有哪些动物来参加比赛啦，找到了，就用圆圈把它圈出来。不认识的字要借助拼音多读几遍。2给图，拼音认词 课件出示六种动物的图片和词语及拼音。正音：“松鼠”中“松”
3、是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。指名读词语。集体读词语。（二）动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？出示不带拼音的词语。把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识.”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读同桌读（三）小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）指名学生认读词语开火车读。出示重新排列过的词语（四）认读：“猴、松、鼠、公、鸭、”1、动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？自由读生字。2、要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。用图出示“鼠”字演变。随机认识“八”和
4、“鸟”两个偏旁。交流识字方法。（用“我认识了.，我给.找了一个好朋友。”或“我用.方法记生字的。”说话）（五）写字。1、出示要写的字，认识“”认读新笔画“”，书空笔画。2、观察“公”在田字格中的位置及笔顺。指名说一说“公”的笔顺。3、让学生对照样子在田字格中说“公”的笔画。4、教师范写。5、教师巡视。在书本上描一描，写一写。6、展示、互评。（六）总结比赛名单：我来说一说：大森林里参加比赛的动物有（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。四、认读比赛项目（一）第一场比赛马上开始了，有哪些比赛项目呢？（二）指导朗读1、赶快拼拼，有哪些比赛项目？小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短” 这几
5、个生字的。2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。3、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）通过交流，学生自己再次试读，小组读。出示比赛项目（三个问题一起出示）。五、评比比赛结果 （一）小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）指名说。（用“我认为.的尾巴.”）（二）看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？ 齐读（三）给动物颁奖板书：贴图、字六、巩固练习1小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？朗读比比看2先让我们来进行朗读擂台赛吧！男女生对读，评一评哪队读的好。七、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。八、板书设计
