2013年陕西省初中毕业学业考试模拟试题(语文)

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1、2013 年陕西省初中毕业学业考试模拟试题语 文题号 一 二 三得分一积累与运用。 （共 6 小题，计 17 分）1下列加点字注音完全正确的一项是（2 分） （ ）A琐屑(xi) 哂笑(x) 聒噪(gu) 忧心忡忡(chng)B诧异(ch) 瞥见(pi) 处理(ch) 锲而不舍(q)C愧怍(ku) 挫折(cu) 慰藉(ji) 汗流浃背(ji)D稚嫩(nn) 附和(h) 笃信(w) 见风使舵(du)2. 下列词语没有错别字的一项是（2 分） （ ）A憧憬 冗杂 辉煌 一愁莫展B忏悔 潇洒 狭隘 心无旁骛C馈赠 阔绰 蜡烛 金榜提名D驰聘 沉湎 烦燥 一鼓作气3依次填入下面横线处的词语，最恰当的一

2、项是（2 分） （ ）人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是_、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是_、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是_、淡定超然？A、冷静运筹 振作精神 谦虚谨慎 B、振作精神 冷静运筹 谦虚谨慎C、谦虚谨慎 振作精神 冷静运筹 D、振作精神 谦虚谨慎 冷静运筹4.经典诗文默写（任选一组，如果两组都做，以组为准） 。 （分）姓名准考证号【组】（1） ,铁骑绕龙城。 （杨炯从军行 ）（2）_，恨别鸟惊心。 （杜甫春望 ）（3）山水之乐，_。 （欧阳修醉翁亭记 ）（4）_，出则无敌国外患者，国恒亡。 （孟子二章

3、 ）（5）受任与败军之际，_,尔来二十有一年矣。 （诸葛亮出师表 ）（6）_，定能够骑着牛儿来往。 （郭沫若天上的街市 ）【B 组】（1）安得广厦千万间，_。 （杜甫茅屋为秋风所破歌 ）（2）择其善者而从之，_。 （论语 ）（3）_，隔江犹唱后庭花。 （杜牧泊秦淮 ）（4）_，西北望，射天狼。 （苏轼江城子密州出猎 ）（5）庭下如积水空明，_,盖竹柏影也。 （苏轼记承天寺夜游 ）（6）忧郁的日子里需要镇静：相信吧，_。 （普希金假如生活欺骗了你 ）5.按要求修改下面一段文字。 （3 分）文学教育是一种精神教育、思想教育、美学教育。在普通教育阶段，应当向儿童、青年、少年进行文学教育。并不要求人人

4、，也不要求很多人成为文学作家，不过应当要求所有受过教育的人都能理解文学，欣赏文学，具有文学的鉴别能力，接受优秀作品在道德情操方面以及敏锐深入的观察社会生活方面的感染、熏陶和启迪，从而具备必要的文学素养。文学教育同时又是一种非常有利于智力开发的教育。学文学有利于发展联想能力、想像能力、创造性思维能力。从这个意义上说， “文学教育对儿童和青少年的智力发展所起的作用是十分大的，它关系到他们的未来的事业。 ”似乎不止一位思想家和教育家说过这样的话：“很难说莎士比亚和牛顿谁需要的想像力更多一点。 ”这就是说，文学和科学绝不是没有关系的：莎士比亚塑造人物形象固然需要想像力 。(1) 文中有一处标点符号使用

5、有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2）文中画线句是一个病句，请将修改后的句子写在下面的横线上。（3）请根据文章内容，补写一句话填入文中横线处。6.名著阅读。 （2 分）“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也”这段关于“英雄”的见解出自名著三国演义中的哪个人？在初中语文课中也有他的诗歌、故事，请结合这句话和你对他的了解谈谈他的性格特点。_二综合性学习。 （7 分）陕西是文化旅游大省，为了更好地宣传陕西旅游，打造精品，促进经济大发展， 陕西日报华商报特举办“魅力陕西”评选活动,邀请你参加。【活动一】为了体现公正、公平、科学的评选原则，请你设计两个评选办法。 （2

6、分）【活动二】按照下面的分类，各推荐一个候选景点。 （1 分）A.最能代表陕西厚重历史文化的景点（ ）B.最具自然魅力的风景旅游区（ ）【活动三】为了更好地宣传推介陕西旅游,请你拟写一段精彩、上口，包含陕西历史、文化、自然的宣传语。 （3 分)【活动四】有同学为“魅力陕西”编写了一幅对联,下联缺少一句，请你补充。 （1 分)上联：魅力陕西，历史悠久，人杰地灵，美名传千古。下联： ，文化深厚，山清水秀，声誉闻九州。三阅读理解。 （共 15 小题，计 46 分）【现代文阅读】 （共 9 小题，计 30 分）（一）阅读下面的文字，完成 811 题。 （12 分）阳光与流感为什么冬季流感会大规模爆发并

7、危及所有人的健康和生命?这是一个难以回答的问题，但现在流行病学的一些研究给出了部分答案。原因之一是，由于冬季人们较少晒太阳，结果导致体内维生素 D 合成减少，造成抵抗力低，容易患流感。同时，晒太阳少也意味着无法充分利用太阳的杀菌功能，给了流感病毒进攻人的机会。流行病学的调查发现，冬至后的那个月是流感和感冒最厉害的时期，不仅发病率高，而且病情严重，严重时会致人于死地。对全球的流感疫情统计表明，平均每年死于流感和与流感相关的疾病的人数达 100 万。早在 1981 年，英国流行病学家埃德加 霍普辛姆普森就提出，流感的季节性高发病率可能与太阳辐射有关。只是当时几乎没有其他专业人员把这个假说当回事。但

8、此后持续不断的证据显示，维生素 D 可能在人的免疫系统中扮演重要的角色。今天，一些研究再次证明辛姆普森的流感季节性理论，而且有了更为深入的发现。美国加利福尼亚阿塔斯卡德罗州立医院的约翰坎内尔等人进行了一项关于流感的各种研究结果的综合性调查，提出维生素 D 可能是冬季流感中重要的一环。比如，在俄罗斯圣彼得堡进行的和在克拉斯诺达重复的一项研究证明，接种了流感灭活疫苗的年轻男人在冬至后的冬季出现发烧和免疫反应的症状是他们在夏季时的 8 倍。这可能是在严寒的冬天人们晒太阳少，而在夏天晒太阳多，因而维生素 D 在冬天生成少的缘故。而在印度进行的另一项研究显示，血液中维生素 D 水平低于每毫升 10 毫克

9、的儿童比那些血液中维生素 D 含量较高的儿童患呼吸道感染的机会高 11 倍。对 20 世纪 30 年代进行的多项流感研究回顾也说明了同样的问题。如果人们多吃富含维生素 D 的鳕鱼油，可以减少患流感的几率。成年人以每日正常剂量服用鳕鱼油 4 个月以上，可减少 50的流感发病。人类在进化中形成了自身合成维生素 D 的重要方式，只要晒太阳就可以迅速并大量生成维生素 D，以满足身体之需。比如，在夏季只进行几分钟的日光浴，人的身体就会制造出约 2 万国际单位(500 微克)的维生素 D。这种生产维生素 D 的机制对生命是有重要意义的，因为维生素 D 帮助人吸收钙，以制造骨骼和维持骨密度。同样，维生素 D

10、 在免疫上的作用也是重要的。但是，另一些研究人员则认为，维生素 D 的作用只是一种假说，需要双盲对照研究来证实。同时，冬季人们易患流感是有很多相关因素的。美国纽约医学院的退休教授埃德温基尔本认为，冬季让人置身于许多与流感相关的因素中。比如，相对低的湿度形成了流感病毒最容易藏身的气溶胶，而且在户内的密集人群和设施中易于传播。即使在实验室中对小鼠控制这些环境因素，如拥挤和湿度，小鼠的流感也仍然存在着重要的季节因素，最重要的是流感病毒的传播。但不管怎样，如果针对流感在冬季发生的几个要素来预防，就可能较大减少流感的发病。如勤开门、窗通风，多晒太阳(既补充维生素 D，又帮助杀毒)，食物多补充维生素 D，

11、有条件时尽量接种流感疫苗，平时多锻炼，提高抵抗力等等，都可以有效减少流感的发病。8.文章开头有什么特点?（3 分）9.选文第 段是如何体现说明文语言特点的？请举一例说明。 （2 分）10.画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）11.下列表述与选文内容不符的一项是（ ） （3 分）A.人类在进化中形成了自身合成维生素 D 的重要方式，只要晒太阳就可以迅速并大量生成维生素 D。B.约翰坎内尔等人进行了一项关于流感的各种研究结果综合性调查，提出维生素 D 可能是冬季流感中重要的一环。C.目前，国际医学专家对引发冬季流感的病因已经达成共识。D.由于冬季人们较少晒太阳，导致体内维生素 D 合

12、成减少，造成抵抗力低，容易患流感。（二）阅读下面的文字，完成 12 -16 题。 （18 分）烧炭工和绅士亚米契斯诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样

13、，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说： 你父亲是个乞丐！” 老师回答。诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。 ”烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。 ”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿

14、意。 ”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！”绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了