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1、2.2.2 两位数减两位数(退位减)教学目标 :1掌握笔算两位数减两位数坚式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法,理解并掌握笔算减法的法则3.培养学生初步的抽象概括能力教学重点:正确进行笔算退位减法计算教学难点:弄清笔算退位减法的算理教学过程:()铺垫孕伏1复习热身89-62,59-5,43-23,49-452学生练习展示,改错并说明理由3提问:笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?(二)探究新知1教学例2(l)出示例2。让我们再来看看北京比多伦多多多多少票吧。教师出示北京的图片,板书“56票”;出示巴黎的图片,板书“18票”。怎样求出“北京比巴黎多多少票”呢?学生回答后,教师板书
2、:56-18= 。你们会计算“56-18”吗?学生先独立试做。想一想:这里个位上6减8不够减,我们该怎么办呢?(2)理解算理。引导同学分组摆学具,讨论怎样从56根小棒中减去18根?引导学生明确:56根小棒中有6根单根的,减去8不够减,可以把5捆小棒中的任意一捆打开,从10根中拿出8根,把剩下的2根与原有的6根放在一起,共剩下8根单根,从整捆的小棒中拿出1捆,还剩下3捆零8根,所以56减18等于38打开一个整捆的,成为10根单根的,把原有的6根和10根合在一起,从中拿出8根,再拿出1个整捆的,还剩下3捆零8根,所以,56减18等于38(3)竖式的写法上节课我们学习了不退位减法的竖式计算,想一想,
3、5618该怎样列竖式呢? 这部分先让学生自己尝试学习,在上节课的基础上自己尝试着列竖式,然后展示几个学生的竖式,改错,纠正,最后老师展示正确的竖式排法。教师明确:打开的1捆小棒变成了10根,就是把1个十变成了10个一,在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一,借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算,为了不忘记从十位上退了1,坚式计算时,要在被减数十位的上面点一个退位点(4)变式50-18主要以学生的自主练习为主,为了让学生练习各位为0的数字的退位减法,展示学生习作并请学生改错纠正。(5)比较58-22和56-18的异同。这部分是对上节课和这节课所学知识的起一个连接与递进的作
4、用。并得出退位减法的运算规律:1.相同数位要对齐;2.从个位减起;3.如果个位不够减,就从十位退1。2反馈练习完成教科书第19页“做一做”。学生练习展示,集体纠错。想一想:十位上退1后,被减数的个位要算十几减几?引导学生得出:从十位上退1后,个位要算17减9。让学生用竖式计算,然后订正得数3改错。教科书第21页的第6题。(1)学生逐题进行判断改错。(2)集体订正。4后面藏着几 通过星星后面的数的计算来巩固退位减法的算法,让学生们自由举手发言,活跃课堂气氛。5总结法则讨论:笔算减法应注意哪些问题?教师可以引导学生从以下三方面想:(l)写竖式要注意什么?(2)计算时应从哪一位减起?(3)遇到被减数个位不够减时怎么办?(三)全课小结这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法,计算时要注意:相同数位要对齐;从个位减起;个位不够减从十位退1,在个位上加 10再减板书设计:课后反思: