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1、湖心亭看雪张岱一、教材分析说明：1、教材说明：湖心亭看雪选自张岱的陶庵梦忆，为明清小品文佳作。运笔凝练清新、绘景幽静深远、抒情苍凉深沉、意蕴高雅脱俗。全文一百五十九字，将湖心亭寒夜雪景恍惚迷离，作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。文中表现出文人雅士追寻天人合一的至高境界。研习本文，对于学生文言熏陶与文化积累，具有积极意义。2、学习目标：1) 欣赏雪后西湖的奇景，理解作者游湖的雅趣。2)揣摩文中语言，体会文中的语言风格，以及融叙事、写景、抒情为一体的写作特色。3)把握文中使用的白描手法。4) 理解本文所展示的作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。3、学习重点：了解白
2、描的手法。学习作者写景和叙事的技巧。4、学习难点：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。5、教学方法：本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，利用开火车的游戏形式巩固背诵，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。6、教具准备：多媒体二、导学案设计湖心亭看雪 张岱课前热身 （积累下列有关西湖的诗词）钱塘湖春行 春题湖上（唐）白居易 （唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 湖上春来似画图，
3、乱峰围绕水平铺。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。晓出净慈寺送林子方 饮湖上初晴（南宋）杨万里 （北宋）苏轼 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题临安邸 湖心亭（南宋）林升 （清） 田庶山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。一、基础达标（自主完
4、成，二人互查）1本文选自，作者，字，又字，号，又号， (朝)山阴（浙江绍兴）人。2为下列加点字注音。 挐一小舟( ) 毳( )衣 雾凇( )沆( )砀( ) 铺毡( ) 强饮( ) 喃喃( ) 一芥（ ）是日更定矣 ( ) 更有痴似相公者( ) 湖中焉得更有此人( ) 3给下面句子画出朗读节奏。湖 中 人 鸟 声 俱 绝。 一 童 子 烧 酒 炉 正 沸。湖 中 焉 得 更 有 此 人！ 余 强 饮 三 大 白 而 别。4.选出加点字解释相同的一组：（ ） 5. 给下面加点的字选择正确的解释。客此 哪能是日更定全余拿一小船一道上下一白客居长堤一痕消失焉得更有此人撑，划上下一白 更有痴似相公者
5、余强饮三大白 是日更定矣 上下一白 人鸟声俱绝 一童子烧酒炉正沸 哀转久绝 6.用现代汉语说说下列句子的意思。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖中焉得更有此人！ 莫说相公痴，更有痴似相公者。 二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一）整体感知1.按照记叙文的六要素复述课文，并用一句话概括文章的主要内容。时间： 环境（天气）：地点： 人物：事件：所见雪景：经过（游踪）概括：2 文章各段写了什么内容？文中流露出作者怎样的感情？（二）研读赏析1. 舟子是如何评价作者的？哪个字最恰当的评价了他？最后用舟子的话作结，有何意义?2. 如何理解文中“莫
6、说相公痴”中的“痴”，他的“痴”表现在何处？3. “独往湖心亭看雪？”一句中的“独”字怎么理解？大雪三日，天寒地冻，作者为何更定之时，夜深人静的情况下，独往湖心亭看雪？反映了他怎样的志趣和情怀？文章开头说“独往湖心亭看雪”后来又写到两三粒而已，而且后边舟子也出现了，这是否矛盾？4.作者在湖心亭有怎样的奇遇？有此奇遇，作者心情如何？5.问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?三、自学检测（语段阅读，重点突破）：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已
7、。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船。舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.找出文中描写西湖雪景的文字，举例说明有什么特色，并加以评析。（白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人；白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。）作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？3.本文用清新淡雅
8、的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，“雪”是娱情之物，请再举出两例古诗文中写“雪”的句子。，。，。四、巩固练习（课外链接，直击中考）阅读下面的语段，完成后面的练习燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲，然徒
9、步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 第一段描写了何时何地何景？本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致？从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？ 表明全文主旨的句子是哪句?三、落实导学案的流程和方法湖心亭看雪 张岱课前热身 （积累下列有关西湖的诗词）钱塘湖春行 春题湖上（唐）白居易 （唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。乱花渐欲迷人
10、眼，浅草才能没马蹄。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。晓出净慈寺送林子方 饮湖上初晴（南宋）杨万里 （北宋）苏轼 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题临安邸 湖心亭（南宋）林升 （清） 田庶山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。在上课之前，先请同学们背诵六首古诗词，可以是整首诗，也可以是你感兴趣的一句或几句诗，看谁背得又快又准。一、基础达标（自主完成，二人互查）1本文选自，作者，字，又字，号，又号， (朝)山阴（浙江绍兴）人。2为下列加点字注音。 挐一小舟( ) 毳( )衣 雾凇( )沆( )砀( ) 铺毡( ) 强饮( ) 喃喃( ) 一芥（ ）是日更定矣 ( ) 更有痴似相公者( ) 湖中焉得更有此人( )
