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1、2019-2020学年人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第一单元检测试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列各组词语书写有误的一项是（ ） A . 企盼 央浼 悠然 嬉戏B . 殊荣 温驯 繁殖 痛悼C . 打扰 葱茏 潦绕 覆盖D . 癖好 荤食 诞生 纤维2. （2分）下列各项说法有误的一项是（ ）A . “青年最富有朝气、富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”这句话中的标点符号运用完全正确。B . “峰环水抱的美丽小城，高高低低的房屋鳞次栉比 ， 幽深而庄严的古庙坐落在绿树浓荫中。”句中划线成语运用是正确的。C . “各界优秀青年
2、代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。”此句的主干是：代表结合经历抒发感受。D . “司马迁的史记是我国第一部纪传体通史；蒲松龄的聊斋志异是我国第一步优秀文言文短篇小说集。”这两个文学常识的表述是准确的。3. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ） A . 由于受到经济危机的冲击，今年公司的利润降低了三分之一。B . 冬季建筑工程质量多发的原因是冬季气温低、施工条件不利、作业人员感觉敏感度减弱造成。C . 通过父母的言传身教，使他培养了谦和文雅的性格。D . 长沙知名画家杨克起拟制作约一百个左右的模型，讲述了浏城桥不同年代的故事。4. （2分）下列各句排列顺序
3、正确的一项是（ ）天还没有亮，我们就爬上曙光亭看日出。天是晴的，但东方的日出处，却有一线烟云。_。须臾，彩云潮红，朝日露出了月牙似的一点。顷刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了锦瑟，宛如万朵金莲飘悬空中。最初只显得比别处稍微亮一点而已。一转眼间，他就涌了出来，顶端是紫色的，中间一段深红，下端一大段深黄。A . B . C . D . 5. （2分）对下列句子运用的修辞手法理解有误的一项是（ ）A . 狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。B . 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？理解
4、：这句话运用反问的修辞手法，强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。C . 那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。理解：这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了声音的轻柔。D . 山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友兴奋地吵闹。理解：这句话运用排比的修辞手法，多角度写出了山雀的顽皮活泼。二、 综合性学习 (共2题；共19分)6. （4分）阅读下面这段文字，根据拼音写汉字和给划线的字注音。生命就像一江春水，有时会遇到悬y峭壁的阻拦，这时请你不要徘徊不前，勇敢地穿越它，你会收获柳暗花明的喜悦；有时会遇到j风暴雨的击打，这时你也不必张皇失措 ， 经过风雨的洗礼，你会积聚更顽
5、强的力量。（1）给划线定字注音。_徘徊张皇失措（2）根据拼音写出汉字。yj悬_风暴雨7. （15分）阅读下面的材料，按要求回答问题。材料一：3000多年前的诗经，今人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息-世界汉语教学学会会长许嘉璐材料二：童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。 那是汉字书写吗？或者，是我与自己相
6、处最真实的一种仪式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。蒋勋汉字书法之美自序材料三：经过多次反复的测试，得出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125至130。（日本）石井勋幼儿智力开发法（1）请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字（汉字书写）的关键信息。（2）材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和（忠、信）”字时，所想到的中华经典故事
7、及其影响。（3）一位外国总理这样评价汉字：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗”请你仿照下面示例，从“思、林、愁”中任选一个字造句。示例：意心上支撑一枚太阳思想就不再流浪芽小草的乳牙一冒尖就咬亮了春天的希望三、 其他 (共1题；共3分)8. （3分）发挥想象，仿写一个句子，使上下文构成一个排比句。童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是_ ， _ ， _。四、 现代文阅读 (共3题；共51分)9. （24分）阅读下文，回答问题项链符浩勇清晨，李梅照例五点四十分就到了瑞海苑小区。这时候业主们都还在酣睡着，小区显得很安静。她是小区
8、的清洁工，朦胧的路灯光下，她的身影显得孤单而寂寞。丈夫去世了，女儿上大学全靠她，她每天的工作就是把H区绿化带打扫得干干净净。瑞海苑是这座城市的高档小区，是白领集中居住的地方。在一条两边开满杜鹃花的甬道上，李梅仔细捡着晚上掉落的叶子，她觉得这么漂亮的小区不应该有一点垃圾。突然，地上一样东西让她的心抖了一下那是一条金光闪闪的项链！还有一个海蓝色心形的链坠！“这是谁掉的呢？”她看四下没有一个人影，便将项链捡起，揣进衣服口袋里。八点前，李梅早晨的工作结束了，周末睡懒觉的业主们还未起床，她便回到家，打算晌午再去小区寻找项链的主人。吃过早饭，她快要出门的时候，一种本能的欲望像调皮的孩子一样从心里蹿了出来！
9、她试图让那调皮的孩子规矩一点，可没用。于是，她从衣服口袋里拿出了那条项链。她其实很妩媚，只是，她的秀气被埋没了。那条项链使她心潮起伏，穿衣镜前，她红着脸将项链挂在了自己脖子上！她顿时觉得自己从未像今天这样佳韵迷人：白皙的脖子，光闪闪的项链，海蓝色链坠，做工异常精巧，戴上它简直妙不可言她在镜子前沉醉了片刻，终于管住了心里那个调皮的孩子。“我戴过金项链了！”这样想着的时候，她将项链小心地取下来，放进衣服口袋里。瑞海苑小区里，有一个“事务公示栏”，有时也有业主张贴些温馨提示之类的启事。李梅先到那儿，想看看有什么线索。果然公示栏有一则寻物启事：“本人近日在小区丢了一条金项链，欧式工艺，有海蓝色链坠。有
10、捡到送还者，必有重酬！”后面，落款人是H区22楼紫竹座杨女士，还有联系电话。李梅敲开紫竹座漂亮的大门，进了那套富丽堂皇的厅堂，拿出那条项链的时候，杨女士一看就惊喜地叫着：“是它！就是它！”她把项链紧紧抓在手里。她很激动地说，这条项链对她来说很重要，那个海蓝色链坠里，有她最难忘的一段感情。杨女士没忘酬谢的承诺，递给李梅一万元！李梅连连摇手，她觉得自己仅仅把别入的东西还给别人，这是任何人都会做的，怎么能要别人的钱呢？见她很坚决，杨女士只好收起了钱。李梅起身要出门时，杨女士从卧室拿出一条很粗的项链来，说：“大姐，这条项链送给你，你戴上一定很漂亮。”李梅急了，说：“你这是干什么？我不能要！”杨女士笑了
11、，说：“大姐您别误会！这是条仿冒的，就值三十块钱。”“仿冒的？”“虽是仿冒的，可看上去很漂亮，没人看得出来。”李梅想想，有点羞怯地收下了。此后，李梅在小区绿化带清扫卫生时，脖子上就戴着那条仿冒的项链。她心里舒坦，觉得自己又散发出妩媚秀气。暑假，上大学的女儿回来了，惊喜地发现妈妈脖子上戴着一条漂亮的金项链，说：“妈妈，您真美！”第二天，女儿要和姐妹好友聚会，要借妈妈的项链，她就给女儿讲了项链的来历，最后说：“项链是仿冒的，只值三十块钱。”“反正别人看不出来！”女儿高兴地戴上了项链。晚上，女儿回来了。她一进门就对妈妈说：“妈妈您骗人！我去金店找师傅鉴定过，这金项链不是仿冒的，是真的！”“真的？”“
12、已鉴定了，绝对是真的！”李梅终于明白了什么。她在瑞海苑小区当了十二年清洁工，捡到过钥匙、手机、钱包、金戒指，都交到物业管理处，寻找失主，物归原主，她没有将一样东西据为已有！她唯一捡了没还的，是她十八年前在街边一个破旧的垃圾桶边捡的一个被遗弃的女婴。现在，女婴长大了，成了一名漂亮的女大学生。她没有迟疑，毅然出门向H区22楼紫竹座走去。（选自2014年小小说选刊）（1）第段中画线句子的有什么作用？（2）根据文意，在横线上填写合适的内容，梳理小说的故事情节。_归还项链_得到项链_借用项链_再次归还项链（3）回答下面问题品味句子中划线词的妙处突然，地上一样东西让她的心抖了一下那是一条金光闪闪的项链！理
13、解句子含义她在镜子前沉醉了片刻，终于管住了心里那个调皮的孩子。（4）请结合文章，简析李梅的性格特征。（5）简要说明以“项链”为题的妙处。10. （20分）阅读下面短文，回答问题。记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。“爱是什么？”我问。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎
14、什么都不懂。我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”“不是。”莎莉文老师说。我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲
15、地拼写出了“想”这个字。这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。我又问老师：“爱是不是太阳？”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了
