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1、神舟教育教师1对1教案 学生年级教师姓名熊祥会授课日期授课时段课题认识110教学设计重点难点知道110的先后顺序，会正确读、写110。考点 分析主要考查：1、认识110，会用110，这10个数表示物体的个数。2、知道1,10的先后顺序，会正确读、写110。3、培养观察和语言表达能力。教学步骤及教学内容教导处签字：日 期： 年 月 日课后评价一、学生对于本次课的评价 特别满意 满意 一般 差二、教师评定1、学生上次作业评价： 好 较好 一般 差2、 学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差作业布置教师留言教师签字：家长意见 家长签字：日 期： 年 月 日学生签名：日 期： 年 月 日学生学案：
2、一、创设情景，激发学习兴趣。你喜欢去公园吗？你喜欢去公园里都玩些什么呢？（一）激发数一数公园里面都有些什么？看看树有多少颗？有多少个小朋友？有多少只小鸟？等等、（二）看图认数、读数，从现实中抽象出数1、找找公园里有哪些动物？他们的数量各是多少？ 2、用一些贴图片和相应的数字卡片让学生读出卡片上得数字。3、图中还有什么？他们的数量各是多少？4、就比如说我们生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。除了这些你还会举出例子吗？说说看？5、认读110，让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。二、你又去过动物园吗？现在我们来看一看
3、动物园里都有些什么？数一数：看看这些动物有多少？（ ） （ ） （ ） （ ）在下面的图像里面图上颜色。三、看图，数一数。小朋友有（ ）个气球有（ ）个四、反馈实践1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？2、老师拿出5本书，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的书吗？小结： 从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的概念，发展数感。五、感知数的顺序1、逐次感知110的顺序 教师示范，学生跟着摆。 先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个?这个2匙怎么来的？ 再摆一个，是几个？ 依次感知3、4、5、6、7、8、9、10的来源
4、。2、整体感知（1）出示点子图，请你给它排排队。（2）摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？8的前面一个数是几？后面一个数是几？（3）从1数到10，在从10倒数到1。 借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。六、开放性活动1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用110表示？2、小结：生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5、6、7、8、9、10来表示。3、游戏：（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在4的前面，有可能是几？（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？（4）这个数在7的前面，可能是几？还可能是几？后面呢？七、认一认，写一写 概括出110的形状特征，指导学生练习书写。八、初步感知第几个和几个的区别 在桌子上摆出5只不同的小卡片，问一共有几只？第一只是什么？九、 巩固练习【基础练习】1、圈一圈2、下面的数字你认识吗？请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了颜色。3、请你把与数字同样多的部分圈起来。4、数一数，照样子画下来。5、把与图中数量相同的涂上颜色。【提高练习】1、 请你选出表示5的图，在图后的里画上。【拓展练习】2、 每人用一条毛巾，你知道帐篷里有几个人吗？
