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1、2019年小学三年级语文下册期中试卷分析 一、本次试卷的特点：本次试卷命题共五个大题，本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1 重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题（2）题看拼音写词语；第二题（1）题，田字格中书写，写出自己认为最美的字。第三题按要求填空。 2. 重运用。学生学习词语要联系上下文来
2、理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第二题的第（3-6）题积累运用，选择正确的读音、我会选择合适的词语填在句子中、填句子，写句子；课文内容我知道、生活常识我知道等。3重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读，读了短文，你懂的了什么？4.重陶冶。第一题口语交际，旨在对学生进行思想品德的教育，学会感恩，继承优良传统，弘扬中华美德。二、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：都督、联系。学生记忆不准确，不细心，这也看出教师在教学过程中对于理解字的意思强调不够。2、积累运用。选择正确的读音，大多数学生错在矿藏一词，4-
3、6小题书写错误太多，不是多一笔，就是少一笔。希望老师在平时注重书写指导。3、按要求填空。比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。4、综合性学习。为自己设计一个有个性的有积极意义的网名，并说明命名理由。这道题有百分之八十五的学生能设计出来，但写不出理由，还有一部分学生没见过网名，希望老师能够帮助学生走进生活，接触网络。 5、阅读理解题。重在考察学生的阅读能力和平时的积累，语段训练中，一少部分学生的阅读能力强，认真细心，但大部分学生对词语的理解欠佳，不能完整的概
4、括大意。望老师能注意。6、口语交际。大部分学生能体会母亲育儿的艰辛，能表达出对母亲的孝敬之意，只是词句表达不够恰当，格式不正确，有错别字。7、写作。本题要求学生就自己喜欢的东西编一个童话故事。就学生的习作情况来看，大多数学生能够展开想象，编出完整有趣的故事。但也有不尽如人意的地方，主要表现在：字迹欠工整，错别字多；遣词造句欠功夫，不能清楚表达自己的意思；作文审题不清，明显跑题，导致失分。有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。三、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良
5、好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。 阅卷教师 ：赵灵芝 阅卷时间：.4.18
