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1、课 题8.蒲公英主备人井迎花课 时第1课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点、难点能学会生字,能掌握写钢笔字的要求、写好生字。教学准备小黑板教 学 过 程师 生 活 动 过 程二次备课一、 出示图片。1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。 （相机出示词语：蒲公英 花托 绒球 降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是
2、靠风传播的。）2、教学生字。蒲：指名读这个字。托：读准三拼音节，理解字义。绒：指名拼读，注意右边的笔顺。降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。）二、初读课文。1、 出示自读课文。（1）自由轻声练读课文两到三遍。（2）画出生字词，读准生字字音。（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。2、 查自读情况。（1）抽读词语卡片。嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝宝贝 富翁 干死 茁壮 波光
3、粼粼嘱、茁：读翘舌音。 粼：读前鼻音。翁：读后鼻音。 多音字： 数（sh） 泊（p） 干(gn)（2）指导读长句，注意停顿。 那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽 。三、细读第1自然段。指名读课文。 讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？
4、四、指导写字1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。2、着重讲“惑”和“降”的写法。用钢笔描红。五、布置作业。1、 练习描红。2、练习朗读课文。板书设计教学反思课 题8.蒲公英主备人井迎花课 时第2课时教学目标能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学重点、难点朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学准备小黑板教 学 过 程师 生 活 动 过 程二次备课一、复习检查：抽读词语卡片。按要求填空。二、细读课文。学习第二自然段
5、。 自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？ 读后指名回答。 理解词语。（金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 ） 指导朗读。 要求用亲切的语气读。细读第3自然段。 自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法? 读后讨论上述思考题。 理解重点句。出示小黑板。 这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。 这颗种子说了几句话？ 这黑黑的泥巴有什么意思！这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。 这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思? 理解百万富翁 指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3
6、两句话。出示小黑板。 这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！（指名读句子）。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。 指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。 指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。细读第4自然段。她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。 指导朗读第4自然段。3、 总结全文。齐读全文。复述课文学了这篇课文，你懂得了什么？4、 教学生字词。教学生字字形 指导书写 练习描红五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。 一阵阵 黑黝黝 金灿灿用可爱亲切造句。板书设
7、计教学反思课 题9三袋麦子主备人井迎花课 时第1课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。教学重点、难点学会本课生字，理解有生字组成的词语教学准备挂图、生字卡片教 学 过 程师 生 活 动 过 程二次备课一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。 烙饼 发霉 麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。 出示生字卡片：
8、指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语： 烙饼 发霉 麦囤烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。三、理清脉络： 默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们
9、能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红七、课堂作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。 练习朗读课文。板书设计 教学反思课 题9三袋麦子主备人井迎花课 时第2课时教学目标1.能正确、流利有感情的朗读课文。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学重点、难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学准备录音机教 学 过 程师 生 活 动 过 程二次备课、 复习巩固 出示词语：麦子 迫不及待 保存 杂粮 节俭 防止 搬到 拜访 麦囤仍有 神秘 收获 馒头 烙饼 发霉 虫蛀 添舌头 憨厚
10、齐读词语3. 师述：今天，我们继续学习这篇课文，不仅要把课文读正确、读流利，还要学会有感情地朗读课文。、 教学第一部分（1-4） 教师设问质疑：小猪、小牛、小猴意外地从土地爷爷那儿得到了一份节日礼物一口袋麦子，它们是怎样处理自己那口袋麦子的？请同学们轻声朗读课文。 学生自由轻读课文 指名回答：小猪怎样处理那口袋麦子？ 根据学生回答，相机板书：“吃光” 出示课文第二自然段 指导朗读 提问：但小猪得到麦子时，它的心情是怎样的？（开心）那我们应该怎么读它说的那段话？ 相机出示红线，划出小猪说的话 指名朗读，师生共同点评 教师小结：我们要抓住关键词“太棒啦”“最爱吃”，带着小猪高兴的心情来朗读。 齐读
11、第二自然段 过渡：那么还有两个动物是怎样处理那口袋麦子的呢？ 指名回答 相机板书：“保存”“全种下了地” 提问：小牛看到麦子后，心里是怎么想的呢？请用“”划出有关的句子。用“”圈出表示顺序的词语。 出示课文第3自然段 指名读用“”划出的句子 指导朗读 口述：刚才我们用抓住关键词的方法来有感情地朗读课文，现在请同学们用同样的方法来朗读课文第三自然段。学生轻声读课文、 指名读 （教师相机指导：“捧起”“看了又看”“心想”等词语细致描写了小牛得到麦子后的表现。“先再”这个句子告诉我们小牛是多么细心。）齐读第三自然段 指名朗读第四自然段 教学第二部分（5-9）出示：土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）学生轻
12、声读课文，分四人一组讨论、交流。指名回答。教学第六自然段 出示课文插图 口述：刚才我们齐读了课文，又轻声朗读了课文。现在我们换一种朗读方法，老师读到哪儿停下来，就请同学们接下去。（3）口述：读了课文，你们认为小猪怎么样？ 说说你的理由。（4）指导朗读第六自然段。指名朗读、齐读教学第七自然段 指名两位同学分角色朗读第七自然段。 提问：你们觉得小牛怎么样？（节俭）说说你的理由。 指导朗读。教学第八、九自然段 口述：大家想一想，土地爷爷会怎么问小猴？（指名回答） 小猴又是怎么回答的？（小猴“神秘”地说：“请跟我来。” ） 口述：同学们你们想知道那口袋麦子现在怎么样了吗？我们一起跟着小猴去看一看。 师引读，生跟读。 口述：土地爷爷兴奋地夸小猴聪明能干，那么同学们你们认为小猴聪明吗？为什么？ 指导朗读 提问：小猴的话我们应该用什么样的语气来读？（高兴、自豪） 指名朗读，齐读再次轻声朗读课文，体会一下每个人说话时的语气和心情。 总结课文出示：比一比，看谁的做法好？请同学各抒己见，说一说谁的做法好。提问：那么小猪、小牛的身上有没有优点呢？（指名回答）4.师述：小猪、小牛的做法虽然没有小猴好，但在它们身上也有可取之处，我们给它们加两颗星。（闪烁两颗星） 布置作业：有感情地朗读课文把这则故事说给爸爸妈妈听板书设计
