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1、鲸教案设计 （教学中的互联网搜索）一、教学背景1 面向学生：小学五年级2 学科：语文3 学时：2课时4 学生课前准备：提前预习课文，了解课文大意；自学生字新词；熟读课文，对重点的内容深入理解；预先提出自己想要提出的问题。二、教学目标1、知识与技能：了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。 2、过程与方法：理解课文内容，学习作者抓住事物特点的写法，进一步学习相关的说明方法。 3、情感与态度：激发学生热爱生物的情感，增强学生爱护动物的意识。三、教材分析这篇精读课文是五年级的教材内容，重点介绍的是有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大。为了说明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比较
2、，接着用具体数字“一百六十吨”“两吨”来说明，再通过举实例来证明。举出的实例是我国曾捕获的一头鲸，它有四十吨重，十七米长，“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞”，从这个例子及具体的数字中，让人体会到这头鲸很大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。鲸的祖先是生活在陆地上的，随着环境的变化，鲸的身子变成了鱼的样子。“很长很长的年代”“渐渐”说明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程，是经过了若干年的进化才变成鱼的样子的。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲
3、了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。最后讲鲸的生长特点。从三个方面讲，一是鲸是胎生的，二是鲸生长快，三是鲸的寿命很长。这是一篇典型的说明文，在说明鲸的特点时，作者灵活运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。课文条理清楚，层次分明。四、学生分析 学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。 五教学过程 （第一课时）（一）创设情境 导入：1、同学们，老师画的是什么？ 2、看看真正的鲸是什么样的吧！（出示鲸鱼的图片） 【百度图片】http:/ 3、看到这跃动
4、的鲸，遨游的鲸，翻腾的鲸，你特别想知道什么？ 学生观察图片，初步感知鲸鱼的样子，说出自己看到的内容，利用多媒体课件演示，可以增强学生学习的兴趣，激发学生的学习积极性。 【百度图片】http:/ 1、教师根据学生预习的情况，引导学生学习本课生字词； 2、请同学上来写写，写在“鲸”相应的部位。 肺：书空最后一笔，通天，朝天的竖，上下通气，呼吸顺利。腭：舌头顶住上腭，发出哒哒哒的声音。指导书写“腭”； 3、总结规律：这些字与身体各部位有关，都用“肉月旁”。 教师板书。学生上黑板写出各个生字，同时互相纠正其他同学的问题。对生字的学习是语文教学的基础，我选择一些有共同特点的生字让学生先来学习，学生能找到
5、其中的规律，培养学生语文素养。（三）初读课文，感知课文内容 1、指导学生读第一自然段，想想写了鲸哪个特点。用一个字来概括这一段的内容。出示鲸鱼的简介。 【百度百科】 http:/ 2、学习第二自然段，刚才第一自然段读成一个字，这段能不能读成一句话，找出本段的中心句。 3、第四自然段，第一句话和其他段有什么不同？ 学生朗读课文，体会课文的内容，同时分小组进行讨论，找出文中的重点词句，体会学习课文的方法。我主要培养学生的阅读能力，掌握更好的方法学习课文，激发学生的求知欲。（四）学习第一自然段 1、形容鲸的大，你还能用什么形容词？（巨大、庞然大物、非常大、无比大、超级大、特别大、很大、极大）出示有关
6、鲸鱼的视频。 【百度视频】 http:/ 2、课文第一自然段的每一句都在说鲸的大，用各种办法写鲸的大。再读读书，看看，你最喜欢哪句？划下来，学生找出其中的数字说明、作比较，小组讨论数字说明方法的好处。说明文中说明方法的使用是学习说明文的重要内容，我是训练学生对说明方法的理解。（五）课文小结 学生回忆第一自然段的内容。学生来总结学习的内容，训练学生的语言表达能力。 板书设计 大 列数字 作比较 分类别 鲸 哺乳动物举例子 种类 生活习性六教学反思在语文课堂教学中，我尽量给学生创设情景，有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的典型场景，引起学生一定的态度体验，激发起学生浓烈的学习情
7、绪，把认知活动与情感活动紧密结合起来，达到最终的教学效果。本课的教学，我就是要利用信息技术多种媒体努力创设情景，让学生产生身临其境之感，使学生能够学习到更多的知识，将知识从课堂扩展到课外，让学生获得学习的乐趣。七教师个人介绍省份：辽宁省 学校：本溪市溪湖区三和小学 姓名：陈海龙职称：小教一级通讯地址：辽宁省本溪市溪湖区三和小学 邮编：117002电子邮箱：我从教14年，一直担任小学高年级班主任，在一线工作中，不断在教学上进行创新，特别是语文教学，我努力将语文与其他学科进行整合，让学生不仅仅局限于课文的学习，努力让学生能够将语文的学习应用于实践中，让每个学生都能有所收获，让每个学生都能体会到语文的工具性，为学会自己的民族语言汉语而自豪！
