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1、鲸教案设计 (教学中的互联网搜索)一、教学背景1 面向学生:小学五年级2 学科:语文3 学时:2课时4 学生课前准备:提前预习课文,了解课文大意;自学生字新词;熟读课文,对重点的内容深入理解;预先提出自己想要提出的问题。二、教学目标1、知识与技能:了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养学生爱科学的兴趣。 2、过程与方法:理解课文内容,学习作者抓住事物特点的写法,进一步学习相关的说明方法。 3、情感与态度:激发学生热爱生物的情感,增强学生爱护动物的意识。三、教材分析这篇精读课文是五年级的教材内容,重点介绍的是有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大。为了说明鲸大的特点,一开始就拿鲸和象进行比较
2、,接着用具体数字“一百六十吨”“两吨”来说明,再通过举实例来证明。举出的实例是我国曾捕获的一头鲸,它有四十吨重,十七米长,“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞”,从这个例子及具体的数字中,让人体会到这头鲸很大。再讲鲸是哺乳动物,不属于鱼类。课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。鲸的祖先是生活在陆地上的,随着环境的变化,鲸的身子变成了鱼的样子。“很长很长的年代”“渐渐”说明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程,是经过了若干年的进化才变成鱼的样子的。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分,鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性,具体讲
3、了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。最后讲鲸的生长特点。从三个方面讲,一是鲸是胎生的,二是鲸生长快,三是鲸的寿命很长。这是一篇典型的说明文,在说明鲸的特点时,作者灵活运用了作比较、列数字、举实例等方法,进行具体介绍,给人留下深刻的印象。课文条理清楚,层次分明。四、学生分析 学生平日广泛的阅读自然科学类书籍,也时常在影视作品中看到鲸的画面,所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心,希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。 五教学过程 (第一课时)(一)创设情境 导入:1、同学们,老师画的是什么? 2、看看真正的鲸是什么样的吧!(出示鲸鱼的图片) 【百度图片】http:/ 3、看到这跃动
4、的鲸,遨游的鲸,翻腾的鲸,你特别想知道什么? 学生观察图片,初步感知鲸鱼的样子,说出自己看到的内容,利用多媒体课件演示,可以增强学生学习的兴趣,激发学生的学习积极性。 【百度图片】http:/ 1、教师根据学生预习的情况,引导学生学习本课生字词; 2、请同学上来写写,写在“鲸”相应的部位。 肺:书空最后一笔,通天,朝天的竖,上下通气,呼吸顺利。腭:舌头顶住上腭,发出哒哒哒的声音。指导书写“腭”; 3、总结规律:这些字与身体各部位有关,都用“肉月旁”。 教师板书。学生上黑板写出各个生字,同时互相纠正其他同学的问题。对生字的学习是语文教学的基础,我选择一些有共同特点的生字让学生先来学习,学生能找到
5、其中的规律,培养学生语文素养。(三)初读课文,感知课文内容 1、指导学生读第一自然段,想想写了鲸哪个特点。用一个字来概括这一段的内容。出示鲸鱼的简介。 【百度百科】 http:/ 2、学习第二自然段,刚才第一自然段读成一个字,这段能不能读成一句话,找出本段的中心句。 3、第四自然段,第一句话和其他段有什么不同? 学生朗读课文,体会课文的内容,同时分小组进行讨论,找出文中的重点词句,体会学习课文的方法。我主要培养学生的阅读能力,掌握更好的方法学习课文,激发学生的求知欲。(四)学习第一自然段 1、形容鲸的大,你还能用什么形容词?(巨大、庞然大物、非常大、无比大、超级大、特别大、很大、极大)出示有关
6、鲸鱼的视频。 【百度视频】 http:/ 2、课文第一自然段的每一句都在说鲸的大,用各种办法写鲸的大。再读读书,看看,你最喜欢哪句?划下来,学生找出其中的数字说明、作比较,小组讨论数字说明方法的好处。说明文中说明方法的使用是学习说明文的重要内容,我是训练学生对说明方法的理解。(五)课文小结 学生回忆第一自然段的内容。学生来总结学习的内容,训练学生的语言表达能力。 板书设计 大 列数字 作比较 分类别 鲸 哺乳动物举例子 种类 生活习性六教学反思在语文课堂教学中,我尽量给学生创设情景,有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的典型场景,引起学生一定的态度体验,激发起学生浓烈的学习情
7、绪,把认知活动与情感活动紧密结合起来,达到最终的教学效果。本课的教学,我就是要利用信息技术多种媒体努力创设情景,让学生产生身临其境之感,使学生能够学习到更多的知识,将知识从课堂扩展到课外,让学生获得学习的乐趣。七教师个人介绍省份:辽宁省 学校:本溪市溪湖区三和小学 姓名:陈海龙职称:小教一级通讯地址:辽宁省本溪市溪湖区三和小学 邮编:117002电子邮箱:我从教14年,一直担任小学高年级班主任,在一线工作中,不断在教学上进行创新,特别是语文教学,我努力将语文与其他学科进行整合,让学生不仅仅局限于课文的学习,努力让学生能够将语文的学习应用于实践中,让每个学生都能有所收获,让每个学生都能体会到语文的工具性,为学会自己的民族语言汉语而自豪!