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1、课题组第二阶段研究任务安排（2014.62015.10）课题研究的第一阶段已基本结束，根据安排，几个方面也基本得出了真实的数据，从调查报告中可以看出学生心理健康发展的现状和存在的问题，为我们第二阶段将要展开的研究提供了可靠的第一手资料。一、研究的内容我们仍然依照第一阶段的分类从六个方面展开研究，即：1语文教材中的心理健康教育因素的挖掘。2阅读教学中渗透心理健康教育的研究。3渗透心理健康教育对小学生语文成绩的影响。4口语交际课中渗透心理健康教育的研究。5习作课中渗透心理健康教育的研究。6综合性活动中渗透心理健康教育的研究。二、形式和要求1根据课题研究实施方案安排，第二阶段将要转入具体的过程研究，
2、结合我校实际，根据我们在第一阶段研究的经验，经课题组成员讨论决定，第二阶段的过程研究我们将以课堂为载体，在实际教学研究中得结论，写出心得体会，撰写论文。2根据分工，具体负责某一个方面研究课的教师要根据第一阶段的调查报告制定研究课的实施计划（计划中需涉及重点关注的方面以及有针对性的具体措施） ，在该方面研究课的开展过程中密切关注资料的收取情况，该方面的研究课结束后要撰写出详细的方面总结材料。3研究性的公开课由具体负责的同志领头落实，这主要包括选定有针对性的教学内容，集体备课（要求全体人员都提供说课稿） ，教学人员设计教学方案和撰写教学反思，听课教师开展有针对性的评课，并提供评课稿。以上环节所提供
3、的文字性材料原则上不少于 1500 字，要求内容充实，有一定的理论高度，涉及到的专业理论知识要提供出处。4执教研究课的教师要开展比较研究，在不同的班级开展包含和不包含课题研究内容的课堂教学活动，关注两种不同类型的课后学生的感受，收集一定数量学生材料，力图真实地反映学生的体会和感受，通过比较得出第一手数据，撰写出相关方面的研究小结。三、具体分工焦兴忠：课题负责人，负责制定课题研究阶段计划，协调分工、督促研究课的积极开展，根据各方面的研究小结撰写阶段总结材料；张爱年：负责“阅读教学中渗透心理健康教育”方面研究的具体实施，以课堂为载体，研究阅读教学中如何渗透心理健康教育，提供教学案例，并撰写相关论文
4、；李开明：，负责“口语交际课中渗透心理健康教育”方面研究的具体实施，研究口语交际教学中如何渗透心理健康教育，提供教学案例，并撰写相关论文；徐承忠：负责“习作课中渗透心理健康教育”方面研究的具体实施，研究如何在习作课中渗透心理健康教育，提供教学案例，并撰写相关论文；王淑桂：负责“渗透心理健康教育对小学生语文成绩的影响”方面研究的具体实施，研究渗透心理健康教育对学生语文成绩的影响，收集数据并进行分析，撰写心得体会及相关论文。段青敏：实验班教师，负责“综合性活动中渗透心理健康教育”方面研究的具体实施，研究综合性活动中如何渗透心理健康教育，提供教学案例，并撰写心得体会和相关论文；潘霞：实验班教师，负责“语文教材中的心理健康教育因素的挖掘”方面的具体实施，研究小学语文教材，挖掘心理健康教育因素，收集资料，撰写论文。
