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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Recycle 1 课题Recycle 1 课时安排共 3 课时，第 1 课时学习目标让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。学材分析本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。学习重难点重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。难点: 新出现的句子：I like sports.教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件学习过程二次备课一、热身复习（War
2、m-up/Revision）1 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。2 播放本册Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更换）3 师生进行对话练习。4 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。二、呈现新课 （Presentation）1 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, its empty. Who want to put something in it?2引导学生去问：Whats in y
3、our box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Lets open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。3 教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isnt empty.There is something in it. Guess. Whats in my box?5 播放动画课件Lets act 的内容，模仿跟读课文对话。三、趣味操练 （Practice）1 Lets act.2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和
4、最佳男、女演员奖。3Play a game.4 传话。目标检测把故事讲给家长听。目标达成情况作业布置听读故事内容。板书设计Recycle 1 教学反思课题Recycle 1 课时安排共 3 课时，第 2 课时学习目标让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。学材分析本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。学习重难点重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点: Listen and chant歌谣中的内
5、容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车T: Lets do a game, OK? S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种
6、颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。二、呈现新课 (Presentation)（1）“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： Whats in the bag?从而复习学过的文具词。（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. Whats in the picture? 让学生跟读 picture 一词。（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上
7、按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。三、趣味操练 (Practice)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色.目标检测编对话，表演故事目标达成情况作业布置听读本单元内容板书设计Recycle 1 教学反思课题Recycle 1 课时安排共 3 课时，第 3 课时学习目标让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用学材分析本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学
8、生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。学习重难点重点：让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点: 复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。二、呈现新课 (Presentation)（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?（2）教师出示课件说：Th
9、is is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。（3）教师出示教学图片脸谱并说：Lets make a funny face. （4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。三、趣味操练 (Practice)（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适
10、当奖励。（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。目标检测四人小组相互考察目标达成情况作业布置复习本单元进行测试板书设计Recycle 1 教学反思 课题Recycle 1 read aloud 教学目标句型：复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? Im from /hes from复习询问远处陌生人的句型及答语：whos that man/w
11、oman? Hes /shes myIs she/he your ? No, she/he isnt.复习描述动物特征的句型：It is (so)/It has 词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China“乐趣”目标热爱体育运动，学生之间友好交流教学重点复习1-3单元重点句型及词汇教学难点复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征课时安排第1 课时教学准备1-3单元单词卡片，录音机教 学 设 计“乐趣”课堂设计思想热身活动活动一：Clapping the words全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上
12、，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T: Lets play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please.活动二：单词分类教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,
13、sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, womanT: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.Team 4 wi
14、ll find the words of the other words.活动三Presentation：1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing?Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介绍朋友认识。 （2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。2.整体听对话，获取具体信息。（1）T：where is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。（2）学生分三人小组进行角色扮演3情感教育T：why is Wang Tong so tall?. She likes sports. 活动四看图阅读，完成第34页的活动。1. 两人一小组看图说话：find sarahs fa
