《福清市中学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福清市中学教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福 清 市 中 学 教 案 本教 师陈福海学 科思想品德年 段七年级课 题人的生命的独特性时 间2006年9月30日教 学 目 标知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命能力：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力；2、培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力；情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。 通过教学，使学生认识人的生命的独特性及其表现，体会生命的可贵，激发学生珍惜生命之情，引导学生探讨如何根据自身特
2、点选择适合自己的成才之路，帮助学生树立正确的生命观、人生观、价值观。教 学 重 点人的生命独特性的表现。教 学 难 点激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命教 学 步 骤（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）教学方法教学手段导入：活动一：物体的独一性以学习小组为一小组，采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异课前请学生们观察身边的植物“伙伴”校园里各种树木的叶子，通过观察你们发现了什么？有没有两片完全相同的树叶？请各组代表汇报观察结果。世界上没有完全相同的树叶，有没有完全相同的人呢？今天我们共同探讨人的生命的独特性。激发学生
3、学习兴趣，为学生创设良好的思维情境，引发学生对问题探究的欲望。活动二：看看我的独特印记在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。每个人的生命具有独特性1.观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。请学生把自己的指纹印在纸上相互比较，教师在巡视过程中质疑：通过观察，你们发现了什么？指纹在日常生活中有何作用？2.你说、我说、大家说。让学生谈谈自己与他人的不同之处（引导学生从容貌、性格、兴趣爱好等方面谈）。3.猜一猜。学生辨认部分任课教师及个别同学的字迹：这些文字出自谁的手笔？你是如何辨认的？把探索活动的主动权交给
4、学生，引导学生感受和认识到每个生命体都具有独特性，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的风格和特点，生命对于我们只有一次，从而激发学生珍惜自己生命之情。人类生命具有独特性活动三：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。比如：提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。周瑜一个人去最大限度的学习和模仿别人是否可以做到与别人相同呢？活动四：模仿老师的笔迹思考：双胞胎和克隆生物是否没有其独
5、特性？结论：无论怎样都有差别，哪怕是克隆生命，也不可能给克隆者创造一个与被克隆者完全相同的生活环境，所以它们的思想与性格也是有差别的。通过我们的活动与分析，我们能得出结论：世界上没有两片相同的叶子，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。 每个人有每个人的独特性，整个人类作为一个整体和其它生命来比也有人类的独特性，其中最大的独特性在于人类的生命最具有智慧。在人的生命的独特性中最突出的是什么？先让我们欣赏教材中一首没有写完的诗，除了上述特性之外，人还可以怎样？1.学生朗读教材中一首没有写完的诗。2.分组续写句子，然后分组展示，同时教师进行激励性评价。教师还可对学生续写的句子质疑。如，虽然没
6、有鸟的羽翼，人为什么可以飞上蓝天？虽然没有光年尺，人为什么可以测出地球与月球的距离？虽然非典可怕，人为什么能战胜它？从而引导学生归纳出人的生命独特性的最突出表现。3.播放体现人类智慧的图片：（1）万里长城；（2）DNA；等这些图片体现着人类伟大的创造力，闪烁着人类智慧的光芒，没有哪一种生命能有如此成就。4.播放“神州五号”飞船飞行片断。先让学生谈感想，然后教师富有激情地说：祖国人民用智慧把杨利伟送入太空，实现了中华民族千年遨游太空的梦想，让我们为中华民族的腾飞喝彩吧！中华民族用智慧实现了飞天的梦想，我们要用智慧实现什么呢？拓展教材，进行新闻热点跟踪，以境寓情，使学生情感、态度、价值观得以升华，
7、从而激发学生为民族振兴而努力学习的强烈愿望。并借此引领学生畅谈理想。发挥自身独特性1.欣赏教材“也许”一诗（学生朗读）。2.走进名人或平凡人，自主感悟。（1） 学生阅读材料。材料一：售票员李素丽。材料二：当代毕升王选和航天英雄杨利伟。材料三：轮椅上的张海迪。（2） 以上材料说明了什么？活动五：展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句（如，虽然没有鸟的翅膀，但我们依然能翱翔蓝天。）要求：以小组为单位，第一步：小组内每个同学说一句；第二步，在小组中推荐出最好的一句；第三步，在全班选出优秀的诗句。 由于人的生命有其独特性，所以不论你今后会是一个什么样的人，你从事什么职业，你会有什么样的家庭，你有什么
8、样的社会地位，都是你自己的先天条件和后天努力结合的结果。有的人，在机遇面前有敏锐性成功了；有的人，做事顽强成功了；有的人性格良好成为受人景仰的人；有的人在社会变革的洪流中有正确的选择为人民做出了贡献。没有任何两个人的人生轨迹是完全相同的，时代召唤英雄，时代造就英雄，英雄创造新的时代，你如果能努力把握你的人生每一步，你也能找到一条适合自己的、闪着独特光芒的成长之路，为社会做出贡献，展现自己的才华。活动六：在小组内讨论，根据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。3.引导学生为自己的人生预定一份菜单。（1） 小组交流。让学生根据自己的特点，并参考小组同学的建议说说自己最大的特点
9、及可能适合自己的人生之路，教师在巡视过程中参与小组活动，并进行有效指导。（2） 全班交流。小组讨论结束后，鼓励学生走上讲台与全班同学交流，让全班同学为其未来个性化发展出谋划策。让学生体会不同的人个性品质不同，人生道路不同，实现人生价值的方式和途径也不相同。通过活动交流，给学生展示自我的平台，让学生认识到要选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，要根据自己的个性，要发挥自己的优势，要靠自身的努力，这样自己的理想才不是梦。小结：做真心英雄同学们，灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动，让我们把握生命里的每一分钟，让我们的人生从此与众不同，同学们和着音乐唱起来，去感悟人生的真谛吧！根据本节课
10、内容修改歌曲真心英雄部分歌词，突出主题。音乐能给学生回味无穷的空间，让学生在歌声中对人生有所感悟。真心英雄（改后歌词）在我心中有个美丽的梦，要用歌声让梦想在心中涌动。灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。努力过后是欣慰笑容，但愿人生处处都有奋斗影踪。用我们的歌换你诚挚心灵，祝福你的人生从此与众不同。把握课堂上的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功；把握生命里的每一分钟，决不放弃你我美好憧憬，用非凡智慧和坚定信念，打造独特的闪光人生。探究式学习课前准备:组织准备:1、把全班分成四个小组，分组观察身边的植物“伙伴”校园里各种树木的叶子（或观察盆栽植物的叶子）。2、请个别任课教师和个别学生写几个字。材料准备:印泥、白纸。知识准备:收集名人或平凡人成才的资料。思想品德教育需要知识的传递，根据教材的内容，给学生自由发挥的空间，突出学生的主体地位，从而引导学生归纳出人的生命独特性最突出的表现。课前准备：5分钟内到室外完成，回教室后按学习小组为单位坐在一起以学习小组为单位，收集植物的相同叶子为标本（每一组收集相同品种的叶子并且只能捡地上的不能摘树上的），收集本组同学的大拇指纹印为标本。让学生了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等
