2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷 附解析.doc

上传人:xt****7 文档编号:123087995 上传时间:2020-03-08 格式:DOC 页数:4 大小:34.50KB
返回 下载 相关 举报
2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷 附解析.doc_第1页
第1页 / 共4页
2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷 附解析.doc_第2页
第2页 / 共4页
2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷 附解析.doc_第3页
第3页 / 共4页
2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷 附解析.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷 附解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷 附解析.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年下半年国家教师资格证考试保教知识与能力(幼儿)真题模拟试卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。A.人际交往B.操作练习C.教师讲解D.集体教学2、建立良好师幼关系的根本目的是( )。A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系C.形成完全平等

2、的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动3、幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是( )。A.识字B.写字 C.阅读D.写作4、3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着“车”当司机,嘴里还“嘀嘀嘟嘟”“下车了”说个不停。这体现了无意想象( )的特点。A.无预定目的,由外界刺激直接引起B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散5、从对幼儿活动干预地角度,下列不属于幼儿园教育活动地类型( )。A游戏活动B自由活动C活动区活动D集体活动 6、陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力7、下

3、列各项中,哪一项不属于托儿所的保教任务( )。A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力8、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为( )。A.生理性微笑B.自然微笑C.社会性微笑D.本能微笑9、儿童出现想象萌芽的时期是( )。A.1.5-2岁B.2-2.5岁C.2.5-3岁D.3-3.5岁10、评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。A体重和头围 B头围和胸围C身高和胸围 D身高和体重 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述什么是幼儿发展的关键期。2、举例说明如何在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则

4、。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、试论述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心,奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。问题:针对上述现象,请结合材料进行分析: (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2) 阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导?2、材料分析: 操场上新安装了一个投篮架

5、。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接.相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。问题: 是否应支持这些幼儿的行为? 请说明理由。 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 请以“汽车”为核心要素设计一个幼儿园主题系列活动。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、A2、D3、A4、A5、【答案】A【解析】游戏活动是根据幼儿一日生活地环节地活动类型,还包括生活教育活动,教学活动.6、D7、C8、C 解析:5周以后,人的

6、出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑,9、A10、D二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的,是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征,但过了这个时期,发展的障碍就是难以弥补的时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机,有利于把握儿童心理发展的契机,即儿童心理发展的关键期。2、答案如下:幼儿园工作规程指出:幼儿园一日活动的组织应动静交替,注意幼儿的实践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动。首先,动静交替原则表现在一日活动的安

7、排中。在组织活动的过程中,要注意幼儿活动步调的节奏,避免单调和疲劳。如:有的幼儿园日程的安排多而零碎,幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每件事,而没有机会仔细去品味各种经验,这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影响。为避免这种情况,在大的环节转换后,应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要。如较安静、不爱社交的幼儿在集体活动后,需要有个能独处、静息的空间;对于活泼好动的幼儿,当集体活动静坐的时间已超过其耐心的极限时,就需要让他有机会动一动。其次,动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动利进行,我们采取切段的方式,即教师可根据教学内容切段,让幼

8、儿休息片刻以调适情绪。这样既能顺利完成教学内容,又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐。特别是在操作类活动中,以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务,既能消除幼儿间的明显差异,也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:师生良好关系的基本条件有三个:一是真诚。即教师必须抛弃传统的教师权威的面具,勇于面对自己的优点与缺点,以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目来面对儿童,无所躲避,更不必掩饰。二是接纳与信任。教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待,关心爱护他们,并给他们

9、充分的探索与自我发现的机会,这是他们应有的权利,只有教师不以评判的态度对待儿童,只有当儿童有最大的安全感时,学习才是有效果的。三是深切的了解。良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的,只有深切真诚的了解,才可能产生师生间心灵的沟通。教师应给予儿童以温暖和鼓励,并真诚地热爱他们。达成良好师生关系的基本做法是:(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时,对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此,教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈,对于新人园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境。(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟,对于友谊的界线并不十分清楚,有些幼儿更

10、是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况,教师不要以硬克硬,而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义,要幼儿对自己的言行负起必要的责任。(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持,这才是我们所希望的良好师生关系。在实现良好的师生关系方面的主要责任者是教师、保育员与幼儿。这些人都必须具有健全的人格,还要具有正确的“爱”的精神。所有幼儿教育工作者团结起来,保教结合、协调一致,才能使儿童身心得到和谐健康的发展。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:幼儿情绪情感发展的特点1、 情绪的易冲动性2、 情绪的不稳定性3、 情绪的外

11、露性措施:(一)创设良好的育人环境,培养幼儿良好的情感(二)充分利用各种活动培养幼儿的情感(三)成人的情绪自控(四)正确疏导幼儿的不良情绪1、转移法。转移孩子的注意力。2、冷却法。孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。3、消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。成人应该教会孩子调节自己的情绪表现2、答案如下:(1)教师应该支持幼儿的游戏活动。(2)具体理由如下:游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。教师应站在儿童的角度,给儿童时间和空间去探索、思考,提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的 想法。材料中的幼儿有自己的想法,能够创造出“粉刷”和“灌水”的游戏,体

12、现出幼儿正在进行自主的游戏活动,并且在游戏中反反复复、忙浮不亦乐,也体现出 这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动,教师应该予以支持。游戏是幼儿的天性,幼儿好奇、好玩、好动、好问,对此,教师应支持、保护幼儿的 好奇心,启迪其兴趣,鼓励其勇于探索的精神。案例中,幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索,这一行为正是幼儿好奇好问、 好动、好玩天性的体现。因此,教师应尊重幼儿身心发展的特点保护幼儿的天性并给予合理的引导。教师应尽量满足儿童游戏的各种需要,从 物质上和精神上给儿童的游戏予以支持,推动游戏不断地向更高水平迈进。案例中幼儿能够相互配合,共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏

13、中得到了发展,教师 可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。幼儿园以活动为中介,通过各种活动促进儿童的发展。教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展,本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽,对此,教师应给与精心的呵护。综上所述,教师应支持幼儿的游戏活动,并通过游戏促进幼儿认知、社会性、情绪情感、智力等方面的发展。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:活动主题:汽车王国 活动目标: 1.初步了解汽车地外形构造及其主要功能 2.产生热爱科学地情感和对机械制造地兴趣 活动准备

14、: 1.教师准备 (1)与幼儿一起收集有关汽车地图片、图书、车模等,布置在活动区内. (2)发动家长与幼儿一起收集自制玩具汽车地材料,教师备好制作工具,例如纸、彩笔、剪刀、双面胶、橡皮泥、胶水等. (3)与汽车有关地光碟及其播放器. 2.经验准备:活动前在班级组织车模展览,在看与玩车模地过程中,丰富幼儿对汽车地感性认识. 系列活动一:说说汽车地构造 活动地基本程序是 (一)观察车模 教师出示一个汽车模型问:“这是什么?车上都有些什么?” (二)幼儿描述汽车地外形特征.主要地问题可以包括 (1)汽车哪里有灯? (2)倒视镜有什么用? (3)排气孔在什么地方,有什么作用? (三)讲述汽车地内部结构(可以出示汽车内部地构造图) (1)汽车里面有什么? (2)方向盘后面有好几个表,你知道他们地名字吗? (四)讲述自己坐车地经历,有何感受 幼儿自由讲述,同伴间体会别人坐车地感受. 系列活动二:我坐过地汽车 活动地基本过程是: (一)经验分享 要求幼儿清晰地讲述自己坐过什么车?坐在车上有什么感觉等. (二)画汽车 请幼儿以“我设计地车”为主题,画

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 资格认证/考试 > 教师资格考试

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号