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1、五年级语文导学案1.草原（第1课时）预习课授课总时数：2课时 授课日期：2012年2月24日 主备人：徐静一、学习目标：1. 认识4个生字,会写14个生字.2.有感情的朗读课文,背诵第一、二自然段.3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.4.通过交流资料,感情朗读来体会情感.5.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。二、学习重难点1、难点：抓住事物的特征理解比喻句。2、重点：有感情地朗读课文，感受草原的美景。三、知识梳理1、学会本课的生字词。2、抓住主要内容，感悟内蒙古草原的美丽景色以及受到蒙古族同胞的热情。四、学法指导“自主读书、
2、合作学习、自己感悟” 课下搜集大量资料，让学生进行图文对照，更好的来理解文意，激发学生对西部的兴趣和热爱之情。五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。2.课前随堂设计。（二）自学讨论释疑1.自学指导出示自学提示1）自读课文，画出生字和不理解的词语。2）再读课文，理清课文层次，概括每部分层意。3）整体感知课文内容，准确地把握课文主题。4）这篇课文按什么顺序记叙访问的过程？5）找出你认为优美的语句读一读，说说自己的体会。（三）达标检测评价1.基础题比一比，再组词骏（ ） 啼（ ）偏（ ）俊（ ） 蹄（ ）编（ ）2.达标题我能体会1.羊群一会上了小丘，一会又下来，走在你哪都想给无边的绿毯绣
3、上了白色的大花。绿毯指白色的大花指这句话写得好好在。2.走了许久远远望见了一条明如玻璃的带子河玻璃带子指写出了河的特点3.查一查，评一评1.草原（第2课时）展示课授课总时数：2课时 授课日期：2012年2月24日 主备人：徐静一、学习目标：1.有感情的朗读课文,背诵第2自然段.2.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法3.感情朗读来体会情感, 感受蒙汉两族人民之间的深情厚谊。4.感受内蒙古人民的风土人情，体会蒙汉了两族之间的情谊。激发了解西部的兴趣。二、学习重难点1.难点：抓住事物的特征理解比喻句。2.重点：有感情地朗读课文，感受蒙汉两族人民之间的深情厚谊。三、知识梳
4、理1.理解课文内容。2.感受蒙汉两族人民之间的深情厚谊。四、学法指导让学生进行图文对照，更好的来理解文意，激发学生对西部的兴趣和热爱之情。五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。2.课前随堂设计。（二）展示汇报梳理1.简介作者。2.默写生词。3.概括文章主要内容及主题。4.学生展示朗读自己认为优美的含义深刻的语句，并谈自己的感受。（三）达标检测评价1.基础题解释词语1.翠色欲流： 2.拘束： 3襟飘带舞：2.达标题我的理解你能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思吗？3.查一查，评一评2.丝绸之路（第1课时）预习展示课授课总时数：1课时 授课日期：2012年2月26日
5、主备人：徐静一、学习目标：1.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集交流有关丝绸之路的故事。2.通过有感情的朗读课文，了解丝绸之路的历史意义。3.激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。二、学习重难点1重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。2难点：体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式。三、知识梳理1学会本课的生字词。2了解课文主要内容。四、学法指导借助感情朗读，想象情境和交流来感受文章的思想，通过地图和图片更好的理解文章。五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。2.课前随堂设计。（二）自学讨论释疑1
6、.自学指导出示自学提示1.自读课文，自学生字词。2.在读课文，说说课文的主要内容及主题。3.小组合作交流汇报丝绸之路在东西方物质、文化 、交流方面的价值和作用。4.展示：谈谈你眼中的丝绸之路。（三）达标检测评价1.基础题补充词语 （ ）（ ）如生 天高气（ ） 崇山（ ）岭 美仑美（ ）2.达标题补充有关西部的诗1 大漠沙如雪（ ）2 秦时明月汉诗关（ ）3 ，一片孤城万仞山（ ）3.查一查，评一评3.白杨（第1课时）预习课授课总时数：2课时 授课日期：2012年2月28日 主备人：徐静一、学习目标：1.掌握本课的生字新词，积累词句。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3.了解白杨
7、树的特点。4.通过朗读讨论交流等方法来理解课文。5.感受白杨顽强的生命力，高达挺秀、无私奉献的特点，进而感受到边疆的工作者。二、学习重难点1.重点：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2.难点：对白杨树的特点和作用有大致的认识。三、知识梳理1.学会本课的生字词。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。四、学法指导主要是读，初读，研读，读后交流，说出对句子的理解。五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。2.课前随堂设计。（二）自学讨论释疑1.自学指导出示自学提示1.自读课文，理解生字新词，画出描写白杨的语句。2.正确流利有感情的朗读课文，重点读一读爸爸评价白杨的那段话。
8、3.思考本文写了一件什么事，理清时间、地点和人物及文章的主题。4.自读课文，画出你认为含义深刻、耐人寻味的语句并反复研读，然后在小组和全班交流。5.白杨树有什么特点？爸爸借白杨表达了怎样的情感？6.画出描写爸爸神态变化的语句，体会变化的原因。（三）达标检测评价1.基础题按课文填空（父亲的话段落）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就（ ），长出粗壮的枝干，不管（ ），不管（ ），它总是 （ ），那么（ ），不软弱，也不（ ）。 突然，他的嘴角又 （ ），那是因为他（ ）的右面，在一棵（ ） 身边，（ ） 正迎着风沙 （ ）。 2.达标题摘抄文中写戈壁自然环境的句子3.查一查，评一评3.白杨（第2
9、课时）展示课授课总时数：2课时 授课日期：2012年2月29日 主备人：徐静一、学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2.了解白杨树的特点。3.通过朗读、讨论、交流等方法来理解课文。4.感受新疆建设这扎根边疆、无私奉献的精神。二、学习重难点1.重点：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2.难点：对白杨树的特点和作用有大致的认识。三、知识梳理1. 理解课文内容。2. 对白杨树的特点和作用有大致的认识。四、学法指导重点体会含义深刻的句子。主要是研读，读后交流，读出对句子的理解。五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。2.课前随堂设计。（二）展示汇报梳理1.说说我
10、们这儿的环境特点。2.默写词语。3.汇报课文讲了一件什么事。4.交流自己认为含义深刻的语句。5.说说白杨树的特点。6.杜爸爸神态变化的语句并说原因。（三）达标检测评价1.基础题我能理解他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向在一棵高大的白杨树身边，一棵小树正迎着风沙成长起来。1高大的白杨树指几棵小树暗指这句话的意思是爸爸的微笑表达了2.达标题小练笔：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。3.查一查，评一评4.把铁路修到拉萨去（第1课时）预习展示课授课总时数：2课时 授课日期：2012年2月30日 主备人：徐静一、学习目标：
11、1.掌握本课的生字新词，积累好词。2.有感情的朗读课文，理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。3.感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰险，勇克难关，顽强拼搏的英雄气概。二、学习重难点1.重点：了解把铁路修到拉萨去的所遇到的困难。2.难点：体会建设者的英雄气概。理解文中含义深刻的句子。三、知识梳理1. 理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。2. 感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰险，勇克难关，顽强拼搏的英雄气概。四、学法指导全方位了解与青藏铁路相关的知识，理解文中的相关术语，同学们搜集有关青藏铁路的资料。五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。2.课前随堂设计。（二）自学讨论释疑出示自学提示1
12、. 默读课文，用自己喜欢的方法自学生字，理解课文内容。2. 画出在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，建设这是怎样克服的？3.画出自己感受深刻的句子。4.文中有句话反复出现是那句话？表达了怎样的情感？5.展示汇报：工程难度极大为什么要把铁路修到拉萨去？你体会到了什么？（三）达标检测评价1.基础题找出文中给自己印象最深的句子说明理由，用“我印象最深的一句话是-因为的句式来表达。2.达标题1.青藏铁路问什么被叫做“天路”？2.这条铁路的修建有什么意义？从铁路建设者身上你学到了什么？3.查一查，评一评口语交际 习作一（第1课时）授课总时数：2课时 授课日期：2012年3月16日 主备人：徐静一、学习
13、目标：1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。二、学习重难点1.重点：提高口语表达、沟通和交际的能力。2.难点：把握活动过程，积累活动素材，还要注意充分交流。三、知识梳理1. 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动。2. 培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。四、学法指导激励、引导，说议结合。五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。2.课前随堂设计。（二）自学讨论释疑1.自学指导组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想
14、去哪里？了解哪里？2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；（三）练习实践互帮合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）（四）汇报梳理选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？手拉手活动（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予
