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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容第三课第一框：人生难免有挫折共几课时3课型新授第几课时1教学目标情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。知识目标：通过教学，使学生理解什么是挫折，让学生感受到人生难免有挫折，认识到产生挫折的因素是多种的，从而知道如何正确面对挫折。教学重难点【教学重点和难点】1挫折的含义以及产生原因2挫折的双重影响以及对待挫折的态度教学资源预
2、习设计预习第33-36页，思考以下问题：1 挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 。2挫折对人们带来的心理和行为反应（1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些 。心理上： 等 行为上： 等（2）挫折也可能 。1.什么是挫折？ 2.导致挫折的因素有哪些？ 3挫折对人的影响是什么？ 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思导入：以“司马迁受宫而著史记，周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。一人生难免有挫折活动一、讲故事中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）挫折用英语表示就是-frustration“挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利，比如双方交战，一方赢了，一方
3、失败了，那么，失败的这一方我们就说它挫折了。那么到了现在，挫折的含义也发生了变化1 挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 。2挫折对人们带来的心理和行为反应（1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些 。心理上： 等 行为上： 等我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说（2）挫折也可能 。人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家看书本34页，课本会告诉我们答案的哦。活动二、大家一起话挫折（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生
4、难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。）情境：（1）、假如你家里的种的田，马上要丰收了，但遭遇了水灾，心理怎么样？（2）你不幸得了绝症呢？（3）玩游戏时，一个晚上一个任务也没有完成，心理又怎么样？（4）你本想考到前十名，这次月考却考了第30多名，心理怎么样？（考虑学生阅历有限，情感体验不多，特意设置这几个情境，让其体验挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素 ）3造成挫折因素导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎 两个方面。主观原因包括： 客观原因包括： 我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段，一方面由于知识水平不完善，另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化，缺乏对社
5、会、对人生和对自己的清醒的认识，容易产生挫折感，所以挫折对于青少年来说具有普遍性。其实挫折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往能造成人产生种种消极的心理和行为，但是也会使人经受磨练，锻炼自己的意志，成为生活的强者，所以挫折也是财富，关键就看我们如何对待挫折了。二挫折也是财富1挫折对人的双重影响活动三、月考之后（三个同学扮演挑战者、放弃者、半途而废者）问：这三个人的是否一致？分别是什么态度？结果如何？大家看对待挫折的态度不同，所产生的影响也有天壤之别啊。（1）挫折会成为生活中的 、成长中的 ，会给人打击，带来损失和痛苦。（2）挫折会成为人生中的 ， ， ，给人以一种教育的磨练，使人奋起和成熟。所
6、以，对于我们来说挫折是不可避免的，关键是我们要正确对待生活中的挫折，要用积极的态度来迎接挫折的挑战，从而磨练自己的意志，做生活的强者。2正确对待挫折如能在挫折中 ， 分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的 ，成为帮助人们走向成功的 。至于对待挫折的正确方法我们下一节课来分析。通过今天的学习，我们知道什么是挫折，也了解了挫折产生的原因，我们要正确分析挫折产生的主观、客观原因，不断克服主观原因，在挫折面前我们绝不能自暴自弃，而要与挫折相抗争，通过挫折磨练自己，使自己成为生活的强者。【知识结构】一感受生活中的挫折1挫折的含义2挫折的表现3导致挫折的原因（1）客观原因：通常难以控制
7、（2）主观原因：多数可以控制二挫折也是财富1挫折对人具有双重影响2正确面对挫折导入：以“司马迁受宫而著史记，周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。一人生难免有挫折活动一、讲故事中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）活动二、大家一起话挫折（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。）情境： （考虑学生阅历有限，情感体验不多，特意设置这几个情境，让其体验挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素 ）3造成挫折因素二挫折也是财富1挫折对人的双重影响活动三、月考之后（三个同学扮演挑战者、放弃者、半途而废者）2正确对
8、待挫折至于对待挫折的正确方法我们下一节课来分析。通过今天的学习，我们知道什么是挫折，也了解了挫折产生的原因，我们要正确分析挫折产生的主观、客观原因，不断克服主观原因，在挫折面前我们绝不能自暴自弃，而要与挫折相抗争，通过挫折磨练自己，使自己成为生活的强者（目的：使学生感受挫折，激发学生的学习兴趣，让学生感受到挫折与人生相伴从而引出挫折的含义。）（激发学生的兴趣，引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果）知识点1.挫折，是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。2.在人生道路上，人们不可避免会遇到困难和挫折。人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步。3.导致挫折
9、的因素有客观和主观两方面。外在的客观因素通常难以控制，但内存的主观因素则多数可以控制。4.挫折对不同的人可能会产生不同的影响。5.挫折的存在具有普遍性。6挫折对人的影响是什么？挫折对人具有双重影响，或会给人打击，带来损失和痛苦；或给人以一种教育和磨炼，使人奋起和成熟。7.挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。学程预设导学策略调整与反思作 业 设 计1古语说：人生不如意事常八九。意思是（ ）A人生不如意的事十之八九B人生不可能一帆风顺，人生难免有挫折C人生一辈子老是不如意 D人生太苦，活得太累2法国文豪巴尔扎克有句名言：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈
10、深渊。”巴尔扎克这句名言表明（ ）A苦难和挫折只有消极作用 B苦难和挫折总是积极作用C苦难和挫折具有两重性 D在任何条件下，挫折都是一笔财富3“前怕狼，后怕虎”所导致的挫折是 造成的。（ ）A自然环境 B社会环境 C个人心理状况 D个人身体状况4如果我们在日常生活中遇到了挫折，正确的做法是（ ）A在挫折面前感到无比的彷徨和绝望B在挫折面前唉声叹气，无所适从C掌握有效的克服方法，迎难而上，开拓进取D前面有挫折我们可以绕着走“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容第三课第二框： 勤奋学习 善于学习共几课时3课型新授第几课时2教学目标【知识与能力】1、了解学个习观念对人的影响，认识考试焦虑的
11、原因；2、理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。【情感、态度与价值观】正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。教学重难点教学重点树立正确的学习观念。教学难点克服考试焦虑的关键。教学资源教学方法情境设置、名言赏析、层层设疑、体验探究。预习设计预习书本第36-39页,思考以下问题:1.学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容。2.正确树立学习观念的作用是什么?3.怎样对待学习？4.中学生确立正确的学习观念有哪些？5.终身学习的意义是什么？我们应该怎样做？6.怎样认识学习压力？7.造成考试焦虑的因素有哪些？8.怎样克服考试焦虑
12、？ 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、【设境示标】阅读赏析：媒体展示8条关于学习的名言人生在勤，不索何获。 【张衡】业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 【韩愈】聪明出于勤奋，天才在于积累。 【华罗庚】形成天才的决定因素应该是勤奋。 【郭沫若】成功艰苦劳动正确方法少说空话。 【爱因斯坦】天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 【爱迪生】不经历风雨，怎能见彩虹。 真心英雄宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。思考感悟：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。归结导入：以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋，注重方法。推而广之，用之于我们学习，那就是要勤奋学习，善于学习。那我们为什么要勤奋学习，善于学习呢？带着这些问题，我们学习本课第二节。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【体验反思】 畅谈我们的学
