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1、,语言描写的三把钥匙,言为心声,复习:语言描写的几种形式,她淘气地笑着说:“你真是贪心不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?”,她淘气地笑着说:“你真是贪心不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?” 话 语,她淘气地笑着说:“你真是贪心不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?” 话 语,她淘气地笑着说:“你真是贪心不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?” 话 语,提示语,“你真是贪心不足哇,篮子都满了, 话 语再往哪儿装呀?”她淘气地笑着说。 提示语,“你真是贪心不足哇,”她淘气地笑着 话 语 提示语说,“篮子都满了,再往哪儿装呀?” 话 语,1. 她淘气地笑着说:“你真是贪心不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?”
2、 提示语 话语 2.“你真是贪心不足哇,篮子都满了,再往哪儿装呀?”她淘气地笑着说。 话 语 提示语3.“你真是贪心不足哇,”她淘气地笑着说,“篮子都满了,再往哪儿装呀?” 话 语 提示语 话 语,“哦,你这么一说,北大荒好得哪儿 也比不上啦?”“就是哪儿也比不上!”“那你说说,现在怎么个好法?”“你自己看看嘛!给你一说就没意思 了。”小丽知道我又逗她,故意关上 了话匣子。,没有提示语,1. 他跑到连长身边,坚决地说: “连长,我去炸掉它!”,1. 他跑到连长身边,坚决地 提示语说: “连长,我去炸掉它!” + 话语,1. 他跑到连长身边,坚决地 人物 提示语说: “连长,我去炸掉它!” +
3、话语,1. 他跑到连长身边,坚决地 人物 + 动作 提示语说: “连长,我去炸掉它!” + 话语,1. 他跑到连长身边,坚决地 人物 + 动作 + 神态 提示语说: “连长,我去炸掉它!” + 话语,2. 刘老师轻轻地推开门,把一叠作业本放在讲台上,说:“今天的课 , 大家掌握得很好,没有一人要订正。”,2.刘老师轻轻地推开门,把一叠作业 人物 + 动作本放在讲台上,说:“今天的课,大 + 动作 + 话语家掌握得很好,没有一人要订正。”,3.爸爸眉开眼笑地说: “我们中奖了!”,爸爸眉开眼笑地说: “我们中奖了!”人物 + 神态 + 话语,4. “ 怎么又错了? ”妈妈戴上眼镜,一脸严肃, “
4、以后,可要细心一点。”,“ 怎么又错了? ”妈妈戴上眼镜, 话语 +人物 + 动作一脸严肃, “以后,可要细心一点。”+神态 + 话语,5.“我终于回到了祖国!”钱学森望着天安门城楼,激动地说。,“我终于回到了祖国!”钱学森 话语 + 人物望着天安门城楼,激动地说。+ 动作 + 神态,语言描写的三把钥匙,言为心声,B . “哎呀,美极了!真是美妙极了!”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” 安徒生皇帝的新装,A .老大臣认为这布料很美,他很满意。,什么是人物的语言描写? 语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写,
5、以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。,1、猜一猜: 一个下雪天,庙里来了四个人,分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪, 诗兴大发,随口吟道:“大雪纷纷落地,” 乘兴接了一句:“正是皇家瑞气。” 接了第三句:“再下三年何妨?”正在这时,同在庙里避风雪的 听得火冒三丈,大声骂道:“放你娘的狗屁!”,这段话,表明了不同身份的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。,第一把钥匙: 人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等
6、,使读者闻其言便知其人。,小试牛刀: 小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近买了台新电视准备好好欣赏奥运比赛,谁知今天他们在看什么比赛项目的问题上发生了争论,他们都会说什么呢? (温馨提示:要注意人物的年龄、身份),A班主任走进教室,看见马玉正伤心地哭着,她的桌子也被推倒在地,捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强,拍着桌子吼道:“你真坏!看你把教室都折腾成什么样儿了?” B、星期五的下午,我刚进村口,家里的小狗“花花”就来迎接我了,它冲着我“汪汪”地叫着,还不时蹭着我的腿,我亲昵地拍拍它的头,说:“你真坏,看把我的衣服弄脏了吧?”,A班主任走进教室,看见马玉正伤心地哭着,她的桌子也被推倒在
7、地,捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强,拍着桌子吼道:“你真坏!看你把教室都折腾成什么样儿了?” B、星期五的下午,我刚进村口,家里的小狗“花花”就来迎接我了,它冲着我“汪汪”地叫着,还不时蹭着我的腿,我亲昵地拍拍它的头,说:“你真坏,看把我的衣服弄脏了吧?”,第二把钥匙: 人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,小试牛刀: 小明的语文课本不见了。他会怎么说?(温馨提示:注意场合),一、课堂上不见了课本:二、下课时不见了课本: 三、在家里不见了课本:,一、课堂
8、上不见了课本:示例:他小心翼翼地翻着书包,心里默念道: “语文书,语文书呢,在哪呢?” 二、下课时不见了课本:示例:他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!” 三、在家里不见了课本:示例:“老妈!快来呀!我的语文书飞 了!快,帮我找找! ”,第三把钥匙: 对话描写时,还要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来 。,小试牛刀: 请给下面这段人物对话加入适当的表情和动作。 玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?” 董小天说:“没看见。” 张小勇说:“窗子开了口,好凉快!” 高芳芳说:“是董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说:“
9、还有谁看见了?” 李星说: “没看见。”,玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?” 捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?” 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈,开了口,好凉快哟!” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他死劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。” “大白天别说梦话!” 董小天边跺脚边红着脸说,“你小心点,不要诬陷好人!” 高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。” 老师望了望四周,说:“还有谁看见了?” “我没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。,妙笔生花: 结合漫画内容,以“错怪”为题,写一段父子之间的对话。 温馨提示: 1、抓住人物的身份、年龄。 2、符合说话时的场景。 3、注意神态动作的辅助。,太古神王 http:/ 橷毪焑,