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1、,语言描写的三把钥匙,言为心声,复习：语言描写的几种形式,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？” 话 语,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？” 话 语,她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？” 话 语,提示语,“你真是贪心不足哇，篮子都满了， 话 语再往哪儿装呀？”她淘气地笑着说。 提示语,“你真是贪心不足哇，”她淘气地笑着 话 语 提示语说，“篮子都满了，再往哪儿装呀？” 话 语,1. 她淘气地笑着说：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”
2、 提示语 话语 2.“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀？”她淘气地笑着说。 话 语 提示语3.“你真是贪心不足哇，”她淘气地笑着说，“篮子都满了，再往哪儿装呀？” 话 语 提示语 话 语,“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿 也比不上啦？”“就是哪儿也比不上！”“那你说说，现在怎么个好法？”“你自己看看嘛！给你一说就没意思 了。”小丽知道我又逗她，故意关上 了话匣子。,没有提示语,1. 他跑到连长身边，坚决地说： “连长，我去炸掉它！”,1. 他跑到连长身边，坚决地 提示语说： “连长，我去炸掉它！” + 话语,1. 他跑到连长身边，坚决地 人物 提示语说： “连长，我去炸掉它！” +
3、话语,1. 他跑到连长身边，坚决地 人物 + 动作 提示语说： “连长，我去炸掉它！” + 话语,1. 他跑到连长身边，坚决地 人物 + 动作 + 神态 提示语说： “连长，我去炸掉它！” + 话语,2. 刘老师轻轻地推开门，把一叠作业本放在讲台上，说：“今天的课 ， 大家掌握得很好，没有一人要订正。”,2.刘老师轻轻地推开门，把一叠作业 人物 + 动作本放在讲台上，说：“今天的课，大 + 动作 + 话语家掌握得很好，没有一人要订正。”,3.爸爸眉开眼笑地说： “我们中奖了！”,爸爸眉开眼笑地说： “我们中奖了！”人物 + 神态 + 话语,4. “ 怎么又错了？ ”妈妈戴上眼镜，一脸严肃， “
4、以后，可要细心一点。”,“ 怎么又错了？ ”妈妈戴上眼镜， 话语 +人物 + 动作一脸严肃， “以后，可要细心一点。”+神态 + 话语,5.“我终于回到了祖国！”钱学森望着天安门城楼，激动地说。,“我终于回到了祖国！”钱学森 话语 + 人物望着天安门城楼，激动地说。+ 动作 + 神态,语言描写的三把钥匙,言为心声,B . “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 安徒生皇帝的新装,A .老大臣认为这布料很美，他很满意。,什么是人物的语言描写？ 语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，
5、以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。,1、猜一猜： 一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪， 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，” 乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。” 接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的 听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”,这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。,第一把钥匙： 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等
6、，使读者闻其言便知其人。,小试牛刀： 小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近买了台新电视准备好好欣赏奥运比赛,谁知今天他们在看什么比赛项目的问题上发生了争论，他们都会说什么呢？ (温馨提示：要注意人物的年龄、身份),A班主任走进教室，看见马玉正伤心地哭着，她的桌子也被推倒在地，捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强，拍着桌子吼道：“你真坏！看你把教室都折腾成什么样儿了？” B、星期五的下午，我刚进村口，家里的小狗“花花”就来迎接我了，它冲着我“汪汪”地叫着，还不时蹭着我的腿，我亲昵地拍拍它的头，说：“你真坏，看把我的衣服弄脏了吧？”,A班主任走进教室，看见马玉正伤心地哭着，她的桌子也被推倒在
7、地，捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强，拍着桌子吼道：“你真坏！看你把教室都折腾成什么样儿了？” B、星期五的下午，我刚进村口，家里的小狗“花花”就来迎接我了，它冲着我“汪汪”地叫着，还不时蹭着我的腿，我亲昵地拍拍它的头，说：“你真坏，看把我的衣服弄脏了吧？”,第二把钥匙： 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,小试牛刀： 小明的语文课本不见了。他会怎么说？（温馨提示：注意场合）,一、课堂上不见了课本：二、下课时不见了课本： 三、在家里不见了课本：,一、课堂
8、上不见了课本：示例：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道： “语文书，语文书呢，在哪呢？” 二、下课时不见了课本：示例：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” 三、在家里不见了课本：示例：“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,第三把钥匙： 对话描写时，还要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。,小试牛刀： 请给下面这段人物对话加入适当的表情和动作。 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？” 董小天说：“没看见。” 张小勇说：“窗子开了口，好凉快！” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说：“
9、还有谁看见了？” 李星说： “没看见。”,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈，开了口，好凉快哟！” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。” “大白天别说梦话！” 董小天边跺脚边红着脸说，“你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。” 老师望了望四周，说：“还有谁看见了？” “我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。,妙笔生花： 结合漫画内容，以“错怪”为题，写一段父子之间的对话。 温馨提示： 1、抓住人物的身份、年龄。 2、符合说话时的场景。 3、注意神态动作的辅助。,太古神王 http:/ 橷毪焑,
