《六年级下册数学教案4.6 图形的认识 北京版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学教案4.6 图形的认识 北京版 (1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 图形的认识 教学设计课 题图形的认识课 型复习案 序第 1 课时教学目标1系统整理学过的图形，进一步理解线与角及所学的各种平面图形、立体图形等几何图形的特征，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建“图形与几何”知识网络。2复习观察物体的有关知识，能正确辨认物体或立体图形从不同方向观察得到的“形状图”，进一步体会“从不同的角度观察物体看到的物体的形状是不同的”，提高空间想象能力，发展空间观念。3在整理与复习过程中，学会整理知识，领悟学习方法，自觉反思自己图形的认识的学习情况，提高对图形内容的学习兴趣，增强学好数学的自信心。教学重点 引导学生在头脑中再现各种形体的特征，进
2、行整理与内化，沟通图形之间的联系，形成有机联系的“图形与几何”知识网络。教学难点 体会“点、线、面、体”之间的关系，构建“图形与几何”知识网络。课前准备教师准备：课件学生准备：尺子、量角器、三角板教 学 过 程个人分析与修改一、巧算善解，激活思维灵活出题进行练习。二、目标定向、引发兴趣你知道点、线、面、体之间的关系吗？三、主动探索，顺学而导1我们学过了哪些图形？把这些图形分类，找出它们之间的关系。2.说一说立体图形与平面图形之间的区别和联系立体图形你能从这个立体图形中看到或想到么平面图形（画出示意图）长方体正方体圆柱圆锥3画出两条直线，在什么情况下两条直线互相垂直？在什么情况下两条直线互相平行？两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直。对于“平行”，允许学生有不同的描述，如既可以说“同一平面内，不相交的两条直线互相平行”，也可以说“两条直线之间的距离不变（也可以用宽度不变之类学生容易理解的语言），这两条直线互相平行”。四、检测反馈，巩固提高 五、总结反思，提炼升华谈谈本节课的收获！六、布置作业 练习册
