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1、深 圳 市 松 岗 沙 溪 小 学备 课 本年 级 ： 六（4）班科 目 ： 书 法任科教师 ：高萍珍20132014学年第二学期书法教学进度表20132014学年第二学期 年级（班级）：六（4） 任课教师：高萍珍周次教 学 内 容教学手段、主要教具课时数1三点水观察、对比、临摹、课件、音乐。12单人旁双人旁草字头广字头观察、对比、临摹、课件、音乐。13提手旁观察、对比、临摹、课件、音乐。14宝盖头、穴宝盖观察、对比、临摹、课件、音乐。15字头观察、对比、临摹、课件、音乐。16字底观察、对比、临摹、课件、音乐。17清明节放假8走之底建字底观察、对比、临摹、课件、音乐。19古诗结构观察、对比、临
2、摹、课件、音乐。110-12练习120132014学年第二学期 年级：六（4） 任课教师：高萍珍周次教 学 内 容教学手段、主要教具课时数13金字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。114春字头观察、对比、临摹、课件、音乐。115提土旁观察、对比、临摹、课件、音乐。116竖心旁观察、对比、临摹、课件、音乐。117言字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。118左耳旁与右耳旁观察、对比、临摹、课件、音乐。119木字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。120示字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。121复习1课 时 计 划第 1 周 星期五 第 4节 2014年 2月21日课题三点水主备教师高萍珍修正教学目标掌握三
3、点水旁的写法，书写时注意偏旁与部首间的配合。方法和过程：把握好字的重心，及在格中的正确位置书写字例。重难点重难点:三点水在字当中的应用教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、哪些是“人人为我，我为人人”的事例，它的含义是什么？师故事12中的女孩说：“妈妈教育我，帮助别人，是不图回报的。”说说你帮助过哪些人1、 说说这样做对不对,让学生判断对与错?2、 遇到需要帮助的人，应该如何去帮他二、1老师写三个笔画请同学们观察，找出相同点和不同点,谁能用它们组成一个偏旁？2、概括。分析点的角度，点与点之间的距离三点呈一条弧线3、 三点水的字：“海”“江”“河”“湖”“汪”“洋”
4、“活”所有的字共同的特点：左窄右宽，三点的方向对应右边的组合，配合完整。4、图示：四个“江”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？“江”“江”“江”“江”三、练习三点水的字四、小结：今天我们学习了三点水旁的字，这些字都与什么有关？（水）老师这有一幅图，同学们看是什么？（课件地球）在地球上哪个颜色最多？（兰色）它代表什么我们地球上，水虽然多但是我们生存所需的淡水却很少，有很多地方没有水，吃水非常困难.老师希望同学们能够做一个节水小卫士，倡导监督身边的人爱惜水资源，节约生活中的每一滴讨论：帮助他人应不应该贪图回报?互相交流。生:体现女孩助人为乐、大爱无疆的精神。帮助别人，也是帮助自己。生:
5、生：想象用三个笔画可以组成什么部首。左右长短一致，工字右边的竖较长，比例错误竖画较直，三点水较直，过于呆板正确左右分的太开。板书设计一、 三个笔画的写法二、 字例应用海“江”“河”“湖”“汪”“洋”“活”三、 选择改错教学后记只有树立良好的品质才能在书法中提高自己的修养和书写水平。课 时 计 划第2 周 星期五 第4节 2014年 2月28日课题单人旁双人旁草字头广字头主备教师高萍珍修正教学目标1让学生会写偏旁部首“亻”“彳”“艹”“广”的字例2掌握字形的结构特点重难点笔画的轻重，字形结构教学策略对比教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结复习上节课所学部首一、观察
6、分析：1书写部首单人旁、双人旁、草字头和广字头讲解“艹”和“广”的写法（1） 草字头两种写法：“艹”还有一种把横断开来写草字头的横较短，两竖写斜。草字头的两种写法那种正确，哪种好看？（2） “广”的字写法：点用呼应点，撇的开头不能碰到横。错开一点。（3） 提问：草字头可心分开写成两部分是什么原因？师：因为从篆书开始草字头都是分开的，还有隶书也一样，所心草字头断开写是按书法传统字形变过来的。 师：因为点用点撇是借鉴了行书的笔意，这样可以使笔画与笔画之间更有连接关系，笔断意连，字显得更生动。老师解答。生：断开写的，为什么会有断开写的草字头呢？请学生对单人旁和双人旁提出问题。1为什么广字头的点可以用
7、点撇，字形会更漂亮是什么原因？学生观看示范视频板书设计一、图示观察二、写法应用：“他”“行”“草”“店”三、练习教学后记学生虽能进行临摹，但仍有所欠缺。课 时 计 划第 3 周 星期五 第 4节 2014年 3月7日课题提手旁主备教师高萍珍修正教学目标让学生会写的提手旁的字重难点提画的长度不能太长，与短横对齐。教学策略教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一。、1独体字手的变化：小篆的手字笔画比较多，是怎么样变化到楷书的？圆转的笔画变直，主要是为了书写方面而做的更改。2观察分析提手旁的提为什么不能写成横？师：因为提画和下一个笔画有连系，有呼应关系，竖钩为什么要靠右
8、边写？答：因为写在左边，这个左右结构的字会显的太宽，竖钩靠右写字会更紧。3提手旁的写法：提手旁由横、竖钩、提组合横写短且有点斜，竖钩写正写直，提画的长度不能太长也不能太短。提手旁的右边要对齐，竖钩靠横的右边写4提手旁的应用“提”“找”拭“控”“挖”“捞”4练习学生观察并总结提手旁的结构特点提手旁的结构提问： 1横为什么要向上倾斜？2为什么提手旁的右边要对齐？学生提问学生间进行写字心得交流板书设计一、图示观察二、写法应用： “提”“找”拭“控”“挖”“捞”三、练习教学后记学生学习的态度很端正，通过学习学生明白了提手旁的写法。课 时 计 划第 4 周 星期 五 第 4 节 2014年3月 14日课
9、题宝盖头，穴宝盖主备教师高萍珍修正教学目标1在教师的讲解指引下，了解掌握钢笔字的书写要领。2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“宝盖头、穴宝盖”3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。重难点重点:宝盖头在字当的字形和比例难点:竖点和左点的写法,教学策略教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、图示：宝盖头、穴宝盖宝盖头：点变成竖，左点向左倾斜，横钩写长与竖点靠在一起。穴宝盖：点变点变成竖，左点和横开头平齐，横钩写长与竖点靠在一起。两点在宝盖头之内，二、改正找出这些字错误的原因和具体问题“寓”“宝”“实
10、”“宣”“窟”“窿”“突”“穿”（手写体）三、下面四个字当中那一个字的写法对？“定” “定 ” “定 ” “定”（手写体）四、练习部首的笔法，练习。五、教师学生观察并总结宝盖头和穴宝盖的结构特点。上窄下宽，应该上面宽下部分窄上宽下窄，应该上面窄下部分宽。左占写法不对横钩写法不对过于苟束，撇捺没有伸展上下分的太开正确的点竖没有对齐，下部分向左斜。学生对照自己写字时的不同，进行交流。板书设计一、 图示：宝盖头、穴宝盖二、 改正三、 找问题四、 练习教学后记学生学习非常认真，写得也很端正。第五周进行硬笔书法比赛课 时 计 划第 6周 星期 五 第 4 节 2014年3月 28日课题字头主备教师高萍珍
11、修正教学目标1、 使学生了解字头对于整个字书写的重要性；2、 让学生掌握字头的书写规律和组合原理；3、 能灵活运用规律书写字帖中的字头和非字帖中的字头重难点字头的书写规律和组合原理。教学过程环节教师行为学生活动课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、分析字头，揭示规律1、从文字头、草字头、人字头、山字头的分析揭示字头书写的对称规律；2、 从宝盖头、雨字头、常字头的分析揭示字头书写的均衡规律；（可从天平、老式杆秤说明平衡的原理）3、 分析揭示字头“中线”即重心线的位置的一般规律。中间有“点”的以“点”为中线，中间有“竖”的以“竖”为中线，中间有“交叉点”的以“交叉点”为中线，既没有“点”、“竖”又没
12、有“交叉点”的以字头的空间中点为中线。二、运用规律，判断正误 板书“草字头”的几种不同写法，让学生判断哪些是正确的，哪些是错误的，并说出理由。A 从 的不同，让学生了解，同一偏旁在不同字中的比例不同，如“苗、茶”；B、从的错误揭示上偏旁与其下部组合成完整汉字时须讲究“容让、避就”的规律。C、从的写法以及下面几个字的书写示例，启发学生了解相同笔画或部件并列时组合规律和审美习惯左小右大、左低右高。学生观察总结 正确，其余错误教学后记学生掌握字头的书写规律和组合原理，学习态度很端正。课 时 计 划第7 周 星期五 第4节 2014年 4月 4日课题字底主备教师高萍珍修正教学目标1.让学生了解字底和字头的关系；2.掌握字底的书写规律；3.能灵活运用规律书写字底及上下结构的字。重难点字底的书写规律和组合原
