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1、第四单元 课题：1、作 文 讲 评 课时：第 4课 时内 容作 文 讲 评教学目标知识1、通过讲评使学生进一步明确怎样才能写好家乡的变化。2、初步学会修改自己的作文。3 情感教育培养学生运用语言文字的能力，提升学生的语文素养。重点初步学会修改自己的作文。难点怎样抓住一两处景物写家乡的变化方法讲读法课 前准 备优、差生范文教 师 活 动学生活动一、导入谈话。 上节课，大都写了家乡的变化。这节课，我们共同欣赏一下，好吗？ 二、 习作成功之处，师生共同评讲。 1、 出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？ 2、教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，例如：叙
2、述具体，倾吐真情等。 3、 小结：石佳同学的文章确实不错，他不仅具体写出了家乡的变化，也抒发了自己当时的真实感受。这归功于她仔细的观察和丰富的内心世界，他写了文章，有学会了做人，收获真大！有哪位同学也想把自己的作文读给大家听的？ 4、 继续展示成功这处，其他同学点评。 5、 小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。三、 修改不足之处。 1、 示例文：记叙不够具体的文章。 2、 指名读这篇文章，怎样把这篇文章写得更具体。 四、 动笔修改自己的作文。 五、 反馈修改情况，教师总结指导。 刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的
3、地方？ 1、 读修改后的习作片段。 2、 总结谈话： 学生评讲，小组讨论：各组交流修改意见。修改自己的习作课后反思：板书设计：第五单元 课题：1、儿童和平条约 课时：第 1课 时内 容教学目标知识1、认识生字12个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3 情感教育理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿重点学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容难点学会生字、新词，理解课文内容。方法自主、合作、探究课 前准 备课件、“儿童和平条约”的资料卡教 师 活 动学生活动、导入新课：1、相互交流，资源共享。2、教师讲相关资料，引出课题。3、板书课题：儿童和平条约二、新授：
4、1、初读课文，解决生字词。（1）学生读课文。（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。（课件出示）(3）出示生词让学生读。2、熟读课文、理解课文。（1）指名读，并评价。（2）小组学习：正确、流利、有感情地朗读课文。（5）试背课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。学生倾听学生齐读两遍学生选择自己喜欢的方式读学生同桌互读，评价同桌互读，并评价。学生一名先读，另一位听然后评价分组读学生自由背诵课后反思：板书设计： 未来世界 应该和平儿童和平条约 世界一定和平让成年人和我们一起共同维护第五单元 课题：1、儿童和平条约 课时：第 2课 时内 容教
5、学目标知识1、 1、学写8个生字，区别字的音、形、义。2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿3 情感教育激发学生从小维护世界和平的美好情感。重点区别字的音、形、义。难点理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。方法合作学习课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、导入新课： 1、朗读课文儿童和平条约。 2、出示12个生字，学生认读。（课件出示）二、新课： 1、出示要写的生字，学生认读。 2、学生分析字形，互相交流。 3、指导书写 。 4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，并组词，合作学习： A、小组中，选出写得最快、最好的作业进行表扬。 B、上
6、台展示，并说说自己是怎样书写的。 5、认读词语。（课件出示好词，学生认读） 三、布置作业：学生齐读开火车读自由读小组讨论边听边记学生在作业本上写其余学生观察学生在作业本上书写学生分别介绍写法课后反思：板书设计：儿童和平条约童 饥 饿 归 予 食 净 幻第五单元 课题：1、说声“对不起” 课时：第 1课 时内 容说声“对不起”教学目标知识1、通过读课文，理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。2、找出文中描写心理活动的语句，联系全文体会“我”的心情。3 情感教育引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。重点朗读课文，理解课文
7、内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。难点找出文中描写心理活动的语句。方法合作学习课 前准 备课件 小黑板教 师 活 动学生活动一、 引入新课1、课件出示文明用语，并说明其用途。2、引出课题，并板书：说声“对不起”二、 读课文，整体感知1、朗读后思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？三、 集体讨论：（课件出示要讨论的问题）1、小作者的表现：开始是怎样的？后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）2、是什么力量让他这样做的？四、抓住重点句子理解课文。小黑板出示重点句子（教师引导：课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写“我”的感受“我的嗓子眼
8、儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。想想作者为什么会有这样的感受及心理活动？）学生说说每句话分别是在什么情况下用。学生齐读学生自读课文。指名回答学生回答：紧张害怕课后反思：板书设计：体会重点词语：愣愣地 吐不出 不敢看体现出他心情：难受 紧张 害怕 犹豫 鼓足勇气 超越自我 第五单元 课题：1、 说声“对不起” 课时：第 2课 时内 容说声“对不起”教学目标知识1、学写8个生字，区别字的音、形、义。2、继续学习课文，了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。情感教育培养学生主动道歉、承认错误的良好行为
9、习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好公民。重点区别字的音、形、义。难点了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。方法自主、合作、探究课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、巩固旧知，导入新课1、认读词语。（课件）二、学习生字词1、 通过预习你已经学会了课后哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？2、本课生字较多、较难，可以抓住各字特点教学。、课件出示要写生字。、学生分析字形，互相交流。、指导书写 三、深入了解课文，体会作者感受 1、按标题给课文分段。（弄伤同桌不知所措 老师要我道歉 知错却不愿开口 老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”）2、根据问题分段指导，体会作者感受。（课件逐步出示问题，学生
10、在引导下思考） A、我一开始的表现如何，我知道自己错了吗？ B、老师为什么让我向陆叶道歉？ C、老师没有批评我，这是“我又是怎样想的呢？四、总结全文，表演读。学生有感情地朗读课文。学生找一找学生认读学生说说怎样记住这些字独立分段思考学生分角色朗读然后表演读课后反思：板书设计：说声“对不起弄伤同桌不知所措 老师要我道歉 知错却不愿开口 老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”第五单元 课题：1、语文天地 课时：第1课 时内 容语文天地教学目标知识1、让学生区别同音字，并能正确组词。2、能正确理解词语含义，说出它们的反义词。同时通过朗读理解成语，让学生去感悟成语的妙用。3 情感教育教育学生不断积累祖国的文
11、字，学会运用祖国的语言文字，不断提高语文能力。重点区别同音字，写出词语的反义词难点学会运用成语，感悟成语的妙用。方法讨论、小组合作式学习课 前准 备课件教 师 活 动学生活动、谈话，导入新课。 同学们，学习了第五单元的课文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。二、“字词”部分的学习。1、课件出示词语。（1）学生选字组词。（2）反馈组词情况。2、读一读，写写加点的词语。3、听写加点的词语，同桌互相批阅。4、写成语看谁写得多。试说成语的含义。5、写反义词。三、“句子”部分的学习。1、课件出示文中的句子，读一读。2、说说各组的两个句子有什么不同。四、布置
12、作业1、回家继续积累成语和反义词。2、搜集战争的资料。学生自主学习指名汇报对照书互批学生相互说，试着填书上学生读句子4、再次有感情地朗读这两组句子，体会句子的生动性。学生说出第二句更具体些有感情地读句子课后反思：板书设计：语文天地 成语积累情不自禁 情同手足 情深似海 情投意和 心心相印 问心无愧 专心致志 三心二意第五单元 课题：1、语文天地 课时：第 2课 时内 容语文天地教学目标知识1、开卷有益画里少了什么一朵小花2、畅所欲言自我介绍，对战争的看法。3 情感教育激励学生口语表达的兴趣和能力。重点通过读短文让学生提高阅读能力。难点通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会 搜集信息，处理信息。方法自主、合作、探究课 前准 备课件 战争的资料、图片教 师
