《五下3-6单元导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下3-6单元导学案.doc（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP五(下)导学案 枣阳市教研室小学英语科主编 2012年11月Lets share & make it easy!学习内容： Unit 3My birthday 第一课时P28 (Part A Lets learn Group work)学习目标：1能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。（学习重点） 2能就12个月份进行四季划分。 3能够使用句型：“When is your birthday?My birthday is in .”询问对方的生日，并能表达出自己的生日是几月份的。（学习重点） 4能结合所学句型，调查班级或组内同学的生日，培养学生用英语做事情的能力。 导学案
2、学英语就是模仿声音一、学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身： 教师播放歌曲“Whats your favourite season?”学生跟唱,并激情导入。 教师与学生进行对话： B.明确本节课学习目标-教师分组竞赛安排 C.看着词卡或指着单词跟随磁带，课件读单词，感受并模仿发音。 D.教师示范，学生跟读，体验语音语调并尝试读。 (目标提示：能够听到标准音，并模仿纯正的英语读音)熟能生巧，百炼成钢2.学案引导 自学自练E.学生试读，慢读，快读，大声地读单词，并记下易读错的或不会读的单词，查字典理解单词注音，并尝试拼读。F.听录音，学生再次跟读，并且慢而清晰地自练5次，三最训练各5次。G由词
3、入句，由句入境。 （例： -When is your birthday? -My birthday is in June.)让学生根据自己的实际情况进行回答。(目标提示：对每个词都从音、形、义、像等方面立体掌握，熟练表达，反应快捷。注意对月份的缩写形式掌握)Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题H小组内组长当小老师带领大家读所学的单词，并记下组内成员读的优秀的和易读错的单词，向老师反馈。我为小组添光彩I小组内异质帮学（AB、BC、AC）同质对学（AA、BB、CC）群学（AABBCC）确保人人学会。 小组内展示：人人展示，人人达标。4.汇报展示 点拨升华J.展示一：看谁答的快 教师说出一个月
4、份，学生快速抢答说出下一个月份是什么，答对的可为本组加分哟！K.展示二：课本28页Group work的活动学生在小组内两人互相练习句型： -When is your birthday? -My birthday is in June.组长记录下本组成员的信息，教师提问：How many birthdays are there in January/May?组长根据组内成员的情况回答：There areL.展示三：教师将全班学生分为男生队和女生队，教师出示月份的单词卡，男生队说出中文，女生队说出英文，然后互换，并且评出优胜队。 (评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度
5、；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。)5.整合提高 总结梳理 M教师出示四季的图片并贴在黑板上，将四月的单词卡片贴在春季之后，请学生说一说还有哪几个有是春季，师生一起将12个月进行四季划分： Sping Mar. Apr.MaySummer June July Aug.Fall Sept. Oct. Nov.Winter Dec. Jan. Feb. N.小结。（用自己的话说说你今天学会了什么？）6.反馈矫正 达标检测 1) 英汉互译。 1.February _ 2.August 3.September 4. 五月 5.December 6. 七月 7.六月 8.November 9
6、.October 10.January 2) 写出下列月份的缩写形式。March _ April _ May _ July _ September _ June _ October _ November _ 3) 教师带领学生完成练习册A部分中的第、题。二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit 3My My birthday 第二课时 P29学习目标： 1能够听懂、会说句型“When is your bi
7、rthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”2会唱歌曲“When is your birthday?”。 导学案学英语就是模仿声音一、 学习过程1.明确目标 激情投入 A.热身：Lets sing 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲
8、。 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。 B.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓 C.跟随磁带、课件读对话，感受并模仿发音。 D.跟着教师的示范，体验发音细节并试读，慢读，快读，自信大声读。熟能生巧，百炼成钢(目标提示：能模仿并正确朗读会话)2.学案引导 自学自练E.慢而清晰地自读对话5遍；F.教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。并提问：“When are their birthdays?”。 G.教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mikes birthday is in December. Amys
9、 birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October.H.学生边看书边听录音，朗读对话。(目标提示：熟练掌握会话，反应快捷。)I.由句入境。 教师询问一名学生：“When is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in ?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。 学生之间做对话练习。 (学生两人一组，自创情景、自主运用对话-由句型到对话)Show才艺，展风采3.小组合作 聚焦主题 J.小组内异质帮学(AB，BC，AC)；同质对学
10、(AA，BB，CC)，群学(AABBCC)确保人人学会。 K.组内小展示：人人展示，人人达标我为小组添光彩4.汇报展示 点拨升华L.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：对话的展示。)(评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。)5.整合提高 总结梳理 M抢答“When is your birthday?”“Is your birthday in.?”(最先答对的将会给该小组加分哟) N.学以致用：你能用今天学的句子去了解你朋友的生日在什么时候吗？6.反馈矫正 达标检测 1) Lets try
11、 教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。 2)Lets find out 把节日和对应的月份连起来。 3) 教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。二、盘点收获 A.上面的练习我做对了多少呢？ (共_题)。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次优（对80%题以上）良（对70%题以上）中（对60%题以上）B今天我最大的成功是：_ C我还需要努力的地方是：_学习内容：Unit3 My Birthday 第三课时 P30、P35学习目标：1、能听、说、读、写本课时黑体四会句子，并会在情景中正确运用【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写答句【比比谁的发音标准，书写规范】；3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词【要求读的准确流畅，并能联想其他类似发音的单词】。 导学案一、学习过程1.明确目标 激情投入 A、小组宣誓，激情投入-小组作复习效果(单词、句型)展示-明确学习目标B、听磁带或看“空中课堂”课文动画三遍： 整体感知 第一遍，感受并了解大意； 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意
