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1、 人教版八下教材的设计思路 七年级 适应中学生活 珍惜 关爱自尊 适应 把握自我成长 主人 自强 调适 八年级 我与他人 交往合作 交往 权利义务 维权 公 平正义 升华道德 九年级 我与社会 承担责任 责任 参与 迎接明天 命使 选择 一 教材的整体框架结构 八年级下册教材的具体结 构分为四个单元 围绕正 确对待权利义务 维护人 身权利 维护文化经济权 利 崇尚公平正义四个综 合主题展开 设置了十课 教学内容 国家的主人 广泛的权利 我们应尽的义务 生 命健康权与我同在 维护 我们的人格尊严 隐私受 保护 终身受益的权利 拥有财产的权利 消 费者的权益 我们崇尚公 平 我们维护正义 二 关于
2、教材编写思路的说明 在学生不断扩展的生活中 与别 人打交道 不仅要学会交往 掌 握交往的品德和艺术 而且必须 正确处理权利义务关系问题 了 解自己的合法权益和应该承担的 义务 正确行使权利 自觉履行 义务 是学习交往的继续 是进 一步提高道德水平的需要 更是 增强法律意识的需要 有利于进 一步增强学生的公民意识 中共中央国务院关于进一步加强 和改进未成年人思想道德建设的若 干意见 强调 把爱国主义教育 革命传统教育 中华传统美德教育 和民主法制教育有机统一于教材之 中 并保证占有一定分量 因此 我们按照课程标准 学生逐步扩展的 生活是本课程建构的基础 帮助学 生做负责任的公民 的基本理念 以
3、及 权利义务 等内容标准 围绕权 利义务这一大的教育主题 综合构 建本册的结构 提 供 四个单元内容及逻辑关系 维护人身权利 正确对待权利义务 正确的权利 与义务观 法律的保障 维护文化经济权利 崇尚公平正义 法律救助 本单元是本学期的第一个单元 八年级 的教育主题是帮助学生学会交往与合作 维护权利 履行义务 八上教材主要以帮 助学生学会合作与交往为主 而八下的教 材则着重通过本册学习让学生明确公民的 权利与义务 并加以践行 能主动维护合 法权益 自觉履行义务 第一单元从宏观 上系统介绍了权利和义务各自的含义及关 系 在后面的单元教学中将从人身 经济 文化等方面充实权利与义务的内容 可 见 本
4、单元为后面单元的 学习提供了基本 观点的指导 有重要作用 学生面临的主要问题 第一课 1 该年龄段的中学生虽对自身权利有 一定的了解 但认识还比较模糊 特别 是作为一名小公民 所享有的各种权利 并不完全被他们所认识 所以有时当他 们权利受到侵害时 他们自己并不知道 这就导致来自家庭 学校 社会等对 青少年侵权行为时有发生 2 中学生自身对对如何行使权权利有时时有不 正确认识认识 当合法权权益受到侵犯时时 不 能通过过合理合法途径寻寻求解决 易出现现 违违法犯罪行为为 青少年犯罪当今已被列 为环为环保 毒品之后的三大社会公害之一 据统计统计九十年代后半期比前半期的青 少年 未成年人 在校学生 女
5、青少年 犯罪数量分别别增加了44 1 24 46 7 24 8 可见见 让让学生了解自 己的权权利 并学会用合法途径维权维权十分 重要 学生面临的主要问题 第二课 1 对履行义务认识不够 一些初中 生单纯的认为自己年龄还小 不用尽 什么义务 缺乏责任意识 2 学生对法定义务有一些了解 但 对道德义务概念模糊 其实在我们身 边 很多应尽的道德义务被大家忽视 所以造成学生对身边人冷漠 道德 缺失 我与他人的关系中的 权利 与义务 了解宪法与法律 对公民权利和义务的规定 能够正确行使权利 履行义 务 3 1 理解权利与义 务的关系 学会尊重他人的 权利 履行自己的义务 增强权利义务观念 是法制教育
6、的重要目标 要通过教育使学生具有 权利意识 尊重和维护自己的权利 尊重他人的合法权利 具有义务观念 自觉履行自己的义务 本项内容 要求学生从理解权利与义务的关系入 手来增强权利义务观念 最后的落脚点在于 学会尊重他 人的权利 履行自己的义务 课标分析 第一层 人民是国家的主人 1 国徽图案 的意义 2 我国的国家性质 3 我国人民是国 家的主人 4 确保人民当家作主地位不动摇 第二层 法律确认 保障权利 1 公民的权 利及基本权利涵义 2 人民与公民的区别 3 我国的权利保障体制 立法保障和司法保障 第一层 公民权利的广泛性 1 公民享有 的权利及基本权利 2 宪法与普通法律在规定公 民权利上
7、的关系 第二层 正确行使权利 1 要尊重他人的权 利 2 不得损害国家社会集体的利益 3 在法律 允许范围内 4 以合法的方式行使 本课的逻辑主线和道德主线 逻辑主线 我国是人民当家作主的国家 法律 保障公民的权利 公民享有广泛的 权利 学会正确行使合法权利 道德主线 自觉地维护国家的长治久安 增强爱国情 怀 行使权利时要尊重他人的权 利 维护国家集体的利益 树立公德意识 第一层 我们的法定义务 1 法定义务的含义内容 2 权利与义务的关系 第二层 我们的道德义务 1 道德义务的含义 2 道德 义务的范围 第一层 法律鼓励做的 我 们积极去 第二层 法律要求我们做的 我们必须去做 第三层 法律
8、禁止做的 我 们坚决不做 本课的逻辑主线和道德主线 逻辑主线 我们的法定义务和道德义务 如何 忠实履行义务 道德主线 规范自身行为 自觉自愿承担对他人和社 会的道德责任 将应履行的义务内 化为自己的内在需要 弘扬中华民族的传 统美德 新教材在内容的编写上体现了新课标的综 合性理念 从学生适应社会公共生活和思想 品德形成与发展的实际出发 对道德 法律 和国情等方面的学习内容进行了有机整合 本单元同样体现了这些特点 并不象以往教 材只注重某一方面的学习 虽然表面看以法 律内容为主 但在学习中同时渗透了道德教 育和国情教育 比如第二课教学中 以往的 教材只提出了法定义务 现在针对社会中人 们道德意识
9、淡薄 缺乏公德心的现状 在新 教材中 加入了道德义务的内容 让学生通 过学习 增强道德意识 自觉履行道德义务 培养社会责任感 1 我国的国家性质 这一部分在 旧教材中是初三才涉及的国情教育内 容 在此出现 对初二学生来说理解 起来有一定难度 理论性较强 建议 结合P4国徽图案的涵义提出此问题 不做深入解释 教学重点放在让学生 理解人民当家作主是如何体现的 具 体可从以下几方面深入领会 1 我 国的人民代表大会制 结合P5图文内 容 2 国家通过各种渠道听取人 民的意见 比如听政制度 2 公民与人民的区别 公民是个法律概念 而人民主要是 个政治概念 公民可以同外国人和法 人 组织 相区别 公民一
10、般是表示 个体的概念 而人民是表示集合或群 体概念 人民的概念是一个历史的 变化的概念 不同阶段人民又不同的 内涵 而公民的内涵是相对稳定的 参考教参P13内容 3 立法保障与司法保障 立法保障主要指通过立法 保障公民的 权利 以法律的形式为公民权利撑起一把 保护伞 比如随着互联网的发展 网络安 全也日益引起关注 据一项调查 85 的 网民遇到过网络安全问题 其中遇到次数 最多的是网络病毒 对公司的调查中 70 的被访者表示公司网络曾经被黑客访 问过 基于这种情况 广大网民和有关专 家强烈呼吁立法以保障网络安全 还比如 年底拖欠农民工工资的问题 也引起了广 泛关注 最高人民法院已于2019年1
11、1月通 过 关于审理建设工程施工合同纠纷案件 适用法律问题的解释 司法保障主要指法律的实 施与执行 打击和制裁侵权行 为 从根本上保障公民的权利 在所有的保障中 司法保障 是一种终极保障 新名词 司法保障证 在2019年 山东崂山区首批二千 七百余名贫困弱者发放 司法保障证 由此开通法律援助 绿色通道 据 了解 这一以司法保障证为载体的法 律援助制度 在全省和全国都是创新 当持证者自身合法权益受到侵害时 可直接向崂山区法律援助中心申请 法律援助 由中心指定律师免费代理 案件 4 公民行使权利时要尊重他人权利 这一要求的提出在旧教材中并 未涉及 它更突出了行使权利时的 道德要求 这是人们在行使权
12、利中 十分重要的原则 易被学生忽视 在一点一滴的小事中 人们常常只 关注自己的权利而忽视他人的权利 在本部分的教学中应对学生进行 重点分析和探讨 让学生树立公德 意识 做到心中有他人 体现关爱 他人的教育主题 5 如何理解道德义务 道德义务也可看成是道德责任 是公民依据社 会道德规范 对他人 社会应尽的责任 它体现 了一个人的公德意识 社会责任感 不受任何强 制力所限制 是人的一种内在需要 又可分为对 他人的道德义务及对社会的道德义务 对他人的道德义务包括 对人真诚 诚信 与 家庭成员形成和谐融洽的家庭关系 承担家庭责 任等 如对于成年子女读大学 家长是否该承担 所需费用的义务 法律认可父母子
13、女互相扶助的 善良风俗 尽可能让有能力的人多承担一些责任 纠正有悖常理的逃避责任的行为 这是法律所 能做到的 而法律不能完全做到却需要每个个人 用道德 责任去做的 就是秉持诚实善良的心灵 来勇敢面对自己的社会责任 面对自己对别人应 负的家庭责任 认识到父母子女互助的必要 甚 至全社会 全人类互助的必要 65岁的刘玉环患上了晚 期尿毒症 38岁的儿子田世 国毅然为母捐肾 延续母亲的 生命 演绎了一段当代孝子的 佳话 作为母亲当然不同意自 己的儿子为其捐献肾脏 母亲 说 如果孩子捐献肾脏让我这 个老太太活 我还不如跳楼 惟一的方法就是 欺骗 母亲 田世国和弟弟妹妹一起 为母 亲编织善意的谎言 有个
14、死刑 犯愿意捐献肾脏 社会好比一个大家庭 我们每个 人从降生开始 就接受着社会 集体和他人的各项服务 在其成 长并具有一定能力后 理应对社 会 集体有所回报 主动承担起 为他人服务的责任 这体现了社 会 集体 他人与个人自己相互 承担责任的双向反馈关系 也是 每个公民应具备的最起码的道德 6 如何忠实履行义务 这里提到的义务主要指法定义务 作为行为 不作为行为 法律鼓励做的 我们积极去做 这是 忠实履行义务的重要体现 倡导 法律要求我们做的我们必须去做 法律规定的最低要求 法律禁止做的我们坚决不做 他们的所作所为在 过去的一年里感动了公 众 感动了中国 他们 或者用自己的力量 推 动中国社会的
15、进步和发 展 诠释着一个人对这 个国家 对这个社会 应该担当的责任 以坚 强的民族精神挺起国人 的民族脊梁 他们或者 用自己的故事 解读人 与人之间应该有着的情 感 带给人们感人至深 的心灵冲击 第一课 国家的主人 广泛的权利 1 小调查 查一查 未成年人享有哪 些权利 2 小组活动 针对身边的某一侵权行 为 调查产生的原因及解决办法 并 写出一份小提案 第二课教学建议 1 小辩论 职业道歉业的出现是 否遮蔽道德义务 正方观点 市场催生新兴行业 由于许多人特别顾面子 当人出现了错误 时 当面道歉自然存在一定的困难 而有了道 歉公司就好办多了 所以 在不违反我国现行 法律法规和普遍认同的社会公德
16、和伦理的前提 下 职业道歉公司 作为一种新兴的行业 应该 可以存在并得到一定的发展 反方观点 职业道歉人 遮蔽道德义务 为做错的事情或其他社会活动向对方进行 道歉 是个体履行道德义务的表现 但是雇佣 职业道歉人进行道歉 难以达到履行道德义务 的目的 这是一种享受权利而不履行义务的做 法 因为道德义务是人们基于一定的道德信念 自觉履行的对他人和社会的责任 道歉 体 现的是在处理人与人的相互关系中权利与义务 的相互性 而职业道歉人的出现 则把人与人 关系变成了单向性 而非相互性 第二课教学建议 2 搜集一位感动中国的人物 并 将他的故事讲给大家听 说说他是 如何感动你的 3 说一说如何从身边的小事做起 履行法定和道德义务 活动的目的 1 理解什么是义务 2 理解义务是广泛的 来自与亲情 道德 法 律等多方面 3 对义务进行分类 法律义务 道德义务 资料来源 1 教材P14 2 义务献血 主动扫雪 为灾区募捐 文明 逛庙会 社会问题问题 具体现现象相关权权利或 义务义务 解决问题问题 的 办办法 交通问题问题 教育问题问题 环环境问题问题 收费问题费问题 其他问题问题 观察并记录你身边发生的
