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1、高一语文导学案 编号：教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级谏太宗十思疏3新授2010、04学习目标：1、学习并背诵第三段；2、把握重要实词的含义及虚词的用法。 3、能准确的翻译文中重要的句子。学习重点难点：能准确地背诵并翻译第三段。教学手段：朗读法 、问答法、讨论法、探究拓展法。1、 课前预习默写1、 人君当神器之重， ， 不念居安思危， ，德不处其厚， ，斯亦伐根以求木茂， 。2、岂其取之易而守之难乎？ ， ？ 3、 ， 。 既得志，则纵情以傲物。4、 ； 傲物则骨肉为行路。5、 虽董之以严刑， ，6、 终苟免而不怀仁， 。怨不在大，可畏惟人。 ， 。2、 自主学习第三段： 释
2、义 奔车朽索，其可忽乎？ 君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒； 将有作，则思知止以安人； 念高危，则思谦冲以自牧； 惧满溢，则思江海下百川； 乐盘游，则思三驱以为度； 忧懈怠，则思慎始而敬终； 虑壅蔽，则思虚心以纳下； 想谗邪，则思正身以黜恶； 恩所加，则思无因喜以谬赏； 罚所及，则思无因怒而滥刑。 总此十思，宏兹九德， 简能而任之，择善而从之， 则智者尽其谋，勇者竭其力， 仁者播其惠，信者效其忠； 文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐， 可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。 何必劳神苦思，代下司职， 役聪明之耳目，亏无为之大道哉？ 3、 合作探究翻译下列语句。奔车朽索，其可忽乎？ 君人者，诚能
3、见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人； 念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川； 乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终； 虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶； 恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。 总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之， 则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠； 文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿， 鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职， 役聪明之耳目，亏无为之大道哉？ 四、课堂小结： 第三段回答怎样“居安思危”。是全文的重点。“十思”，即十条建议，可以概括为“五戒”：“见可欲”、“将
4、有作”两条戒奢侈；“念高危”、“惧满盈”两条戒骄傲；“乐盘游”、“忧懈怠”两条戒纵欲；“虑壅蔽”、“想谗邪”两条戒轻人言；“恩所加”、“罚所及”两条戒赏罚不公。最后作者说明：总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必“劳神苦思”，而国家却可以“垂拱而治”。 “垂拱而治”是作者的政治理想，但它不同于老子的“无为而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，是积极地求治，不是消极地以不治为治。五、当堂检测词类活用：1、臣闻求木之长者，必固其根本 2、将有作，则思知止以安人 3、惧满盈，则思江海下百川 4、乐盘游，则思三驱以为度 5、想谗邪，则思正身以黜恶 6、简能而任之，择善而从之 7、宏兹九德 古今异义1、求木之长者，必固其根本。古义： 今义：2、既得志，则纵情以傲物。古义： 今义：3、傲物则骨肉为行路。古义： 今义：4、则思虚心以纳下。古义： 今义：特殊句式：虽董之以为严刑，震之以威怒。六、作业巩固诚能见可欲， ；将有作， ；念高危， ；惧满溢， ；乐盘游， ；忧懈怠， ；虑壅蔽， ；想谗邪， ；恩所加， ；罚所及， 。总此十思，宏兹九德，简能而任之， ，则智者尽其谋， ，仁者播其惠， ；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐， ，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职， ， ？七、教后记八、板书设计
