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1、小学教师资格证考试教育教学知识与能力考前练习试题B卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_ 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、教学前阶段实施的评价是（ ）。A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价2、从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（ ）。A.活动课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.显性课程3、小学数学运算技能形成的基本途径是（ ）。A.讲解 B.观察 C.练习 D.
2、示范4、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( )。A.“癸卯学制” B.“五四三学制”C.“壬寅学制” D.六三三学制5、“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（ ）。A、形象思维 B、抽象思维 C、聚合思维 D、发散思维 6、目前我国小学开设的 “语文” “数学” “英语” 课程属于（ ）。A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、融合课程7、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）。A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、形成性评价8、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿， 然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱
3、老师所采用的课堂管理方式是（ ）。A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D. 处理转换9、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（ ）。A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价10、体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据是（ ）。A、课程计划B、课程标准C、教学大纲D、教学目标11、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（ ）。A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院12、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A.
4、论语 B.大学C.学记 D.孟子13、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义.这种教育方法是（ ）。 A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法14、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（ ）。A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响C.气质对能力有影响15、以课程管理制度为依据，可以将课程分为（ ）。A、显性课程和隐性课程B、必修课程和选修课程C、分科课程和活动课程D、分科课程和综合课程16、SQ3R阅读策略中的Q指的是（ ）。A.浏览B.提问C.陈述D.复习17、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领
5、导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。A.关注学生B.关注生存C.关注情境D.虚拟关注阶段18、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身儿发展规律是（ ）。A.稳定性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个体差异性19、根据基础教育课程改革纲要我国初中阶段课程设置主要是（ ）。A、分科课程B、分科课程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合20、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ）。A.作品分析B.文献分析C.行为分析D.调查分析 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述布鲁巴奇的四种教学反思
6、的方法。2、简述课程内容的三种文本表现形式。3、简述加德纳的多元智能理论。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果-就-只能-”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工”。学生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工。” 学生丙：“老师经常告诉我们-”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。问题：（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（2）针对这一现象，应
7、如何对小学生进行思想教育？2、小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微，无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，经验的发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼的打开盒子，惊喜的看到一个生日蛋糕，在同学们生日快乐的歌声中，她愉快地和同学们一起分享蛋糕，同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的天使是谁，望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小
8、辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心，去关心需要温暖的人。”从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处。问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、根据材料作答。 荷花 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要
9、破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。请根据上述材料，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。第 7 页 共 7 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，
10、共40分)1、A2、C3、C4、A5、D6、B7、A8、A9、B10、A11、C12、C13、D14、【解析】C。 勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。15、B16、B17、【答案】B。专家解析：处于关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性。最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。18、B19、B20、A二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分析。(2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对
11、此进行讨论分析。(3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享。(4)行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。2、答案如下：课程内容的三种文本表现形式是课程计划、课程标准、教材。3、答案如下：美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动觉智力
12、，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：（1）理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的，是不科学的。造成这种理想的原因有很多，首先是社会大环境的影响，中国传统的文化观念认为劳心者治人，劳力者治于人，认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人
13、上人；其次学校教育的影响，在传统应试教育制度的影响下，学校只以分数作为评价学生的唯一标准，社会只以升学率作为评价学生的唯一标准，考试成绩、升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度；最后家庭的教育方式，在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响：首先繁重的课业要求超出孩子的心理发展水平和承受能力，孩子天真烂漫的童年丧失；其次很多儿童无法对自己及时作出调整，并予以适当反应，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；最后儿童只成为了学习和升学的机器，不能全面健康的发展。（2）针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手：第一，了解分析
14、，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过对一些具体事情的向往或态度表现出来的，教师要了解学生的各种态度和倾向，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。第二，从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，教师要从高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。第三，动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。教师在进行理想教育的时候，可以采取形式多样的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的理想。第四，以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。教师在曰常的教学工作中要把理想前途教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透积极向上，正确的理想教育。2、答案如下：（1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求
