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教师用嗓问题回令年27尔的杜霞,在郑州市经三路小学任教s同龄女孩都在为身体发胖着急时,她却整秀泳嗣于疙心焦。她柜子里放满了润喉片、消灵萎书囡还是整天嗓子不舒服,声音沙哑。口教师的职业特点决定了教师用嗓频率高s暖虞大、持续时间长,而大多数教师缺乏科学用喉的知识,70%以上人不同程度地患有咽喉炎及声带疾病,主要有三种:疲劳发音、声带小结和声带息肉一又发声器官及发声原理1吴呆器官:即“源“动力,是由口“鼻s咽喉弗气管、支气管、肺脏以及胸腔、膈肌(古称横膈膜)、腹肌等组成。2疯声命官:发声器官,即发出声音的器定国血特喉头、声带。a奂鸡贺自,人体的共鸣器官主要有胸腔s团腺和头腔一大共鸣能体d国林221【吴咬宇吐字器官(即语言器官)包挠哲、舌、牙齿和上腮等一如声带处于不发音时_发低音时的“发高音时的的状态情形情形国咤用气发声沥步确的呼叹方式国缉骨山吴“河,量少、骅一疸、缺乏弹性。|缩的吐吸方法。它吸气比上炳嫦,是一种上胸控制呼吸的方法,也叫做浅。发出的家草逼:是一种依靠软肋扩张、小腹心起和后胺式要深,其局限性。由于吸气过深,气息往往不流畅,影响发声的部位,中、低声区音色沉闷,声音缺乏灵活性,并出现音偏低的现象根列许正确的呼吸方法有控制的胸腹联合式呼吸逸是近代中外声乐界公认的而普遍采用的s科学的、合乎生理机制的呼吸方法s她昏由横膈膜与两肋、小腹联合操作的史(土大“俚于控制,阉肖自奶05
