《《白杨礼赞》（第1、2课时）教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《白杨礼赞》（第1、2课时）教案.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2 白杨礼赞 茅盾 一 教学目标 1 学习本文的象征手法 2 理解和学习白杨树所象征的正直 质朴 紧密团结 力求上进 坚强不屈的革命品质 二 教学重点和难点 象征手法 在记叙中抒情 三 课时安排 教学时数 两课时 预习作业 预习作业 夯实基础夯实基础 1 填空 茅盾 是我国现代杰出的文学家 原名 字 茅盾是他开始写小说时用的 笔名 浙江桐乡县乌镇人 代表作有长篇小说 和优秀短篇小说 在艺术手法 文章主要运用了 手法 作者赞颂白杨树 就是赞颂 当你在积雪初融的高原上走过 看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树 难道你觉得它只是 难道你就不想到它的朴质 严肃 坚强不屈 至少也象征了 难道你竟
2、一点也不联想到 在敌后的广大土地上 到处有坚强不屈 就象这白杨树一样 傲然挺立的守卫他们家乡的 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结 力求 上进的白杨树 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种 2 给下列加点的字注音或根据注音写汉字 黄绿错 z ng 无边无垠 坦荡如 d 旁 y 斜出 潜滋暗长 y n y n 欲睡 倔强挺立 虬枝 楠 木 秀 q b 视 婆 su 大毡子 晕圈 3 结合语境解释下列加点字词含义 黄与绿主宰着 无边无垠 坦荡如砥 如果美是专指 婆娑 或 旁逸斜出 之类而言 那么白杨树算不得树中的好女子 你对当前的 雄壮 或 伟大 闭了眼 而另一种味儿在
3、你心头潜滋暗长了 单 调 楠木是直挺秀颀的 4 判断正误 对的画 错的画 白杨礼赞 是一篇托物抒情的散文 作者借白杨树不平凡的形象 赞美了在中国 共产党领导下坚持抗战的北方农民 歌颂了他们质朴 坚强 力求上进的精神 来歌颂共 产党及其领导的抗日军民的斗争精神意志 表现了作者对抗日军民无比崇敬的心情 文章反复强调 白杨树是 西北极普通的一种树 然而实在是不平凡的一种树 这里 极普通 和 不平凡 是前后矛盾的 本文写白杨树有抑有扬 在对比变化中突出了它的内在精神 文中四个反问句 顺序不能颠倒 四保存前后是递进关系 由浅入深 层层深入地 揭示了白杨树的象征意义 答案 答案 1 沈德鸿 雁冰 子夜 春
4、蚕 林家铺子 象征 在共产党领导下坚持战的北方军民 树 北方农民 哨兵 精神和意志 2 综 砥 y n 逸 qi n 恹恹 ju ji ng qi 颀 鄙 挲 zh n y n 3 坦荡如砥 平坦得像磨力石 旁逸斜出 树枝从树干的旁边斜伸出来 潜滋暗长 暗暗地不知不觉的生长 秀颀 美而高 4 第一教时 一 教学重点 理清全文脉络 重点讲读第三段 二 教学步骤 一 简介作者和时代背景 提问 茅盾是笔名 原名沈德鸿 字雁冰 他写的最著名的作品有长篇小说 子夜 短篇小说 春蚕 林家铺子 等 茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世 党中央给予 他是 我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家我国现代进步文化先
5、驱者和伟大革命文学家 的高度评价 白杨礼赞 写于一九四一年三月一九四一年三月 那时 正处于抗日战争的相持阶段 这期间 他 看到了国民党反动派消极抗日 积极的种种事实 也欣喜地看到了广大的北方军民在 共产党领导下 同心同德 团结一致 进行了艰苦卓绝的斗争 一次次地粉碎了日寇的 扫荡 巩固和发展了敌后的抗日根据地 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途 和希望 精神振奋 满怀激情地写下了 白杨礼赞 等散文 由于当时作者生活在国民党 统治区 没有言论自由 不能直抒胸臆 所以采用含蓄的象征手法 来表达自己的思想感 情 热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神 二 要求学生轻声读课文
6、 边读边思考 并做好下面的填空练习 文章一开始就赞美白杨树的不平凡 接下来并不说明道理 而在第 2 自然段写 景 色 交代了白杨树生长的自然环境 第 4 自然段承上启下 又回到了对白杨树的赞美 第 5 6 自然段描绘了白杨树的 和 突出了它的不平凡 第 7 自然段把白杨树象征 为 点明了主题 最后 第 9 自然段以斥责 赞美白杨树收尾 按照这条思路 本文可以分成五段 第一部分 第 1 自然段 直抒对白杨树的崇敬 赞美之情 第二部分 第 2 4 自然段 描写黄土高原的景色 交代白杨树生长的自然环境 第三部分 第 5 6 自然段 具体描绘白杨树的形象和性格 突出它的不平凡 第四部分 第 7 8 自
7、然段 揭示了白杨树的象征意义 点明了文章的主题 第五部分 第 9 自然段 以白杨树与楠木对比 表达鲜明的爱憎 再次赞美白杨树 三 教师读第一部分 第 1 自然段 后点拨 文章开门见山 一开始就抒发对白杨 树崇敬 赞美崇敬 赞美的强烈感情 那么白杨树为什么 实在是不平凡的 呢 为什么要 赞美白 杨树 呢 文章不马上回答这个问题 而接着写了黄土高原的景色 这样写的作用何在 我们留在下堂课再研究 现在请同学们朗读文章的第三部分 第 5 6 自然段 边朗读边思考这样几个问题 1 文章用了哪个词语总写白杨树的形象 下面还具体写了白杨树的哪几部分 各写出 它们什么特点 具有什么深刻涵义 2 文章用了哪个词
8、语总写白杨树的性格 下面还用了哪些词语加以刻画 具有什么深 刻涵义 明确答案 明确答案 1 在描绘白杨树的形象方面 作者用 力争上游力争上游 一词概括了白杨树形 象总的特点 采用的是拟人拟人手法 给白杨树以人格化 下面分别从干 枝 叶 皮干 枝 叶 皮四方面 写它们的特点 干 突出它的直 枝 强调它的直而紧靠 叶 写它的向上 皮 则主要干 突出它的直 枝 强调它的直而紧靠 叶 写它的向上 皮 则主要 写它写它 微微泛出淡青色微微泛出淡青色 通过这些特点的描写 给人以正直 团结 进取 质朴 力争上正直 团结 进取 质朴 力争上 游游的印象 涵义十分深刻 2 在刻画白杨树的性格时 作者用 倔强挺立
9、倔强挺立 总写它的性格特点 并用 参天耸参天耸 立立 不折不挠不折不挠 等词语加以深化 突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格 突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格 这一段描写了白杨树的形象美和精神美 使人们透过白杨树不平凡的形象 看到它的不平 凡的精神 从而产生崇敬 赞美之情 文章的第 6 自然段 再次抒发了这种感情 突出了 白杨树的不平凡 由学生朗读第 5 6 自然段 要求读出感情 四 能力提高能力提高 阅读下列语段 完成文后的题目 白杨树实在是不是平凡的 我赞美白杨树 它没有婆娑的姿态 没有屈曲盘旋的虬枝 也许你要说它不美丽 如果美是专指 婆娑 或 旁逸斜出 之类而言 那么
10、白杨树算不得树中的好女子 但是它却是伟岸 正直 朴质 严肃 也不缺乏温和 更不用提它的坚强不屈与挺拔 它是树中的伟丈夫 当你在积雪初融的高原上走过 看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树 难道 你就只觉得它是树 难道你就不想到它的朴质 严肃 坚强不屈 至少也象征了北方的农 民 难道你竟一点也不联想到 在敌后的广大土地上 到处有坚强不屈 就象这白杨树一 样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结 力 求上进的白杨树 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡 用血写出新中国历史的那种精神 和意志 白杨树是不平凡的树 它在西北极普遍 不被人重视 就跟北方农民相似 它有极
11、强 的生命力 磨折不了 压迫不倒 也跟北方的农民相似 我赞美白杨树 就因为它不但象 征了北方的农民 尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质 坚强 力求上进 的精神 5 本文开头一句话有什么作用 6 白杨树实在不是平凡的 我赞美白杨树 白杨树有哪些东西值得你赞美 请把 赞美白杨树的句子写下来 7 分析文中四个排比反问句的含义 8 白杨树的象征意义当中最主要的一条是什么 9 有人说最后一段的意思与四个排比反问句的意思重复可以不要 你怎么看 尝试中考尝试中考 浙江宁波 曹操煮酒论英雄 节选自我国第一部长篇 体小说 三国演义 答案 答案 能力提高能力提高 5 起笔峻拔有力 赞美之情破空而来 给
12、人深刻印象 6 它伟岸 正直 朴质 严肃 也不缺乏温和 更不用提它的坚强不屈与挺拔 它是树中 的伟丈夫 它有极强的生命力 精神 7 层层深入 由浅入深地提示了白杨树的象征意义 8 我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质 坚强 力求上进的精神 9 此题为开放题 言之成理即可 一 重复不要 因为表否定的反问句已经明确地表达 了肯定的意思 这四句连贯有力 赞美之情到这里发展到顶点 戛然而止 更有韵味 二 不重复 要 因为这是从正面点明全文的主旨 使意义显得更加鲜明突出 尝试中考尝试中考 章回 友情提示友情提示 第 8 题重点考查我们对白杨树象征意义的理解 要结合文中出现的四个排比反问句重 点体会 第 9
13、 题为创新题目 目的主要是考查我们处理问题 解决问题的能力 只要言之有理 即可 四 布置课外作业 朗读全文 体会白杨树的象征意义 预习作业 预习作业 夯实基础夯实基础 1 注音错误的一项是 A 坦荡如砥 d 无边无垠 y n B 倦怠 d i 虬枝 qi C 刹那 ch 楠木 n n D 秀颀 x n 婆娑 su 2 书写错误的一项 A 晕圈 耸立 B 旁逸斜出 屈曲盘旋 C 潜滋暗长 妙手偶得 D 锤炼 倦怠 3 解释有误的一项是 A 视野 眼睛看到的空间范围 贱视 轻视 看不起 B 潜滋暗长 暗暗地不知不觉地生长 滋 生长 伟岸 魁梧 高大 C 纵横决荡 纵横驰骋 冲杀突击 秀颀 美而高
14、颀 美 D 倔强 刚强不屈 强 强硬不屈 不折不挠 形容困难和恶势力面前不屈服 答案 夯实基础答案 夯实基础 1 D 2 D 3 C 第二课时 一 教学重点 归纳主题和写作特点 二 教学步骤 一 课堂练习 解释下列加横线的词语的意思 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树 哪怕只有碗那样粗细 它却 努力向上发展 高到丈许 两丈 参天耸立 不折不挠 对抗着西北风 倔强挺立 顽强不屈 不可动摇或摧毁 参天耸立 高高地立着 耸入空中 不折不挠 折磨不了 压迫不倒 形容意志坚强 二 指名学生朗读第四部分 第 7 8 自然段 并思考 1 作者写了白杨树的形象和性格后 又进一层以树比人 为什么说
15、白杨树是树中的 伟丈夫 要求学生划出重点词语 2 下面作者一连用了四个排比反问句 进一步写出了白杨树的象征意义 这四句的 含义是怎样逐句加深的 学生朗读 议论后 教师归纳 作者先运用比喻 对比的方法 并一连用了 伟岸 正直 朴质 严肃 等七个 词语 与第 5 自然段呼应 有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫 下面又一连用了四句排比反问句 写出了白杨树的象征意义 意思一句比一句扩展而 深化 含意隽永 发人深思 第一个 难道 是总提 启发人们深思 不应该只觉得它是 树 后面三个 难道 就由浅入深地写出了它的象征意义第二个 难道 由白杨树的 朴质 严肃 坚强不屈 的性格出发 把它象征为北方农民 第三个
16、难道 进一层由 白杨树的 傲然挺立 的形象出发 把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵 第四个 难道 由白杨树的 靠紧团结 力求上进 的品质出发 把它象征为在中国共产 党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 第 8 自然段 作者再直接地把白杨树与北方农民联系起来 总结了它们的相似之处 一是 极普遍 不被人重视 二是 有极强的生命力 两个 象征 写出了赞美白杨树 的原因 点明了主题 三 指导学生朗读第 7 8 自然段 为了帮助学生朗读好四个反问句 可先要求学生把 四个反问句改写为陈述句 并加以比较 以体会运用反问句的作用 如果按照陈述句的语句来读 语气就要软弱得多了 反问句寓答于问 以反问的形式表达 肯定的意思 就更加肯定有力 因此 要求学生在朗读时 一定要读出反问的语气 同时 还要注意重读和停顿 教师作示范 学生反复朗读 四 要求学生朗读第二段 第 2 4 自然段 和第五段 第 9 自然段 并思考 文章如 果只写第一 三 四段 也是一篇完整的散文 那么为什么要写第二和第五段呢 在表达 上具有什么作用 教师归纳 第二段 写黄土高原的景色 起两方面的衬托作用 一是交代白杨树
