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1、2019年二年级语文上册识字8教案苏教版一、谈话交流，猜谜激趣导入。师：小朋友们，认识我吗？生：不认识。师出示屏幕上的学校和姓名介绍：现在呢？生：你是陶老师。师：谢谢你亲切的称呼。还有吗？生：你是南京市游府西街小学的老师。师：谢谢你这么完整地说出了我学校的名字。我听说致远外国语学校二（1）班的小朋友特别聪明，是不是呀？师：耳听为虚，眼见为实，我想出个字谜考考你们，敢不敢接受我的挑战？生：敢！师：声音代表一切。第一个：有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种庄稼。打一个字， 你来说。生：是“也”师：同意吗？生：同意。师：此处应该有掌声。我想再出一个难一点的。有眼能看八方，有水能扫万家，
2、有虫能捉蚊子，有日天气晴朗。一起告诉我这是什么字。生：青师：掌声送给自己，果然名不虚传，真的很聪明，很高兴认识你们，孩子们。今天，我们就要一起来学习识字8。二、创设情境，学习“包”字族的音、形、义。（一）包 书包师：小朋友，看看图，你看到了什么？生：我看到了一个阿姨，肚子里怀着一个小宝宝。师：说的真好，妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢！古时候，人们就用这个字来表示这个意思，就是我们现在见到的这个“包”，谁来读一读？你来！生：包师：你再来生：包师：妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢，嘴巴要长大。跟我读包生齐读：包师：谁再来读一读！生：包师：恩，嘴巴张的大大的，孩子包得紧紧的！生：包师：真棒！一起来读读这个
3、字！生：包ppt出示：书包图师：瞧，这是一个书包！谁来读读生：书包师：词儿要连读，请跟我读书包生：书包师：谁再来读读看生：书包师：真好听生：书包师：前音再短一点，词儿连读。跟我读书包生：书包师：书包里装了很多很多的书，谁想来再读一读它？生：书包师：听出来，你很喜欢自己的书包。装了这么多的书，让我们学到了很多的知识，谁还想来读一读？生：书包出示词卡：包 书包师：一起喊喊它。生齐读：书包师：让我们背着书包，一起去帮包找朋友吧。（二）苞 花苞出示：草地变成艹字头，和包一起组合成“苞”。师：会读吗？生：苞，花苞师：这个字音老师还没有教呢，你读得真准！还有谁想来读一读。生：苞，花苞师：读得太好了。出示四
4、幅不同形态的花苞图师：这就是花苞，它们包地紧紧的，还有谁想来读一读？生：苞，花苞师：真紧啊！你来生：苞，花苞师：我们用双手摆成一个花苞的样子。这双小手真用劲呀，包得紧紧的，请你来读一读。生：苞，花苞师：真棒。这还有一朵花苞涨得鼓鼓的，来，请你读读这个词。生：苞，花苞师：听了你的朗读，我感觉这个花苞就要开放了。各种各样的花苞将来开出来可美啦！谁还能美美地读一读。生：苞，花苞师：真漂亮呀！你再来生：苞，花苞师：就像你的声音一样美。你来生：苞，花苞师：女孩子一起来读读这个词。女生齐读：苞，花苞出示词：苞，花苞师：一起读读这个词生齐读：苞，花苞师：我们刚刚帮包找到了第一个好朋友草字头（三）饱 饱满情境
5、：小朋友在郊外的吃饭图，食物变成饣字旁出示：饱师：谁来读读这个字？生：饱师：第三声读得真准啊！你来生：饱师：吃这么多的食物，肚子饱不饱？生一起回答：饱师：早晨吃饱了吗？再来读读这个字。生：饱师：刚刚我看到有个小朋友她的坐姿一直很端正，精神特别饱满，奖励你来给我们读读这个词。出示：饱满生：饱满师：你读得很准。饱满两个字都是第三声，前面一个要变调，读第二声。请跟我读，饱满。生齐读饱满。师：我们开列小火车来读一读，小火车要开起来。生开火车读：饱满师：我再来看看这边坐得很端正，你们来开一列小火车。生开火车读：饱满师：同学们，你们看看今天老师上课精神怎么样？生：陶老师上课精神非常得饱满。师：说话多完整啊
6、，谢谢你的夸奖！现在让老师来看一看，其他小朋友上课精神是不是饱满？一起来读读这个词。生齐读：饱满师：老师要奖励精神饱满的你们一颗魔豆。请在小组内按照顺序轮流拿一个出来，然后摸一摸、捏一捏。生在小组内摸摸毛豆。师：小朋友们，你们看，这毛豆里面有毛豆米，它们的颗粒都很饱满。我们再来读读这个词。生齐读：饱满师：我们又帮包找到了第二个朋友食字旁（四）炮 火炮出示视频：火炮发射师：刚刚我们看到的就是？生：火炮师：谁来读读这个词？生：炮，火炮师：炮为什么是火字旁啊？你说生：因为它是关于火的。师：还有没有想说的？生：因为火炮要有火，不然发射不出去，而且里面要装火药。师：是的，火炮的炮弹里包着很多火药。谁来读
7、一读。你来生：炮，火炮师：这个炮的威力有点小吗？还有谁来。生：炮，火炮师：一点燃就爆炸了。谁再来读读生：炮，火炮师：射得特别得远。你来生：炮，火炮师：威慑八方。男同学一起来读读这个词。全体男生：炮，火炮师：女生也来读读全体女生：炮，火炮师：全班一起来读读！全班齐读：炮，火炮师：包字又找到了一个朋友火字旁（五）泡 水泡出示：泡泡图师：看到了什么？你来说生：我看见了泡泡师：听到了什么？你来说生：听到了咕噜咕噜的泡泡声。师：是水泡的声音。出示：泡，水泡师：谁来读一读生：泡，水泡师：声音多响啊。你来生：泡，水泡师：小朋友们，水泡圆圆的，里面包着很多空气，谁还能来读一读！生：泡，水泡生：泡，水泡生：泡，
8、水泡师：轻轻一碰，水泡就破了，谁来读一读。你来生：泡，水泡师：哎呀，这是多大的水泡啊。你来生：泡，水泡师：这是小小的水泡生：泡，水泡师：这水泡声音特别得脆。你来生：泡，水泡师：这水泡悠悠地在往上冒呢。谁再来生：泡，水泡师：喜欢的孩子一起来读读。生：泡，水泡师：小朋友你们很会学习，很爱动脑筋，刚刚我们一起帮包找到了四个朋友，现在你都能分得清这些字和词了吗？我们一起连起来读一读，眼睛要看着字、词。生齐读：包，书包；苞，花苞；饱，饱满、炮，火炮；泡，水泡三、学习儿歌，指导朗读1、师：小朋友们读得很认真。有一首儿歌，里面就藏着我们刚刚学的字，你们能读好吗？要想读好，先听老师来读一读。两手拿书，稍稍往外
9、斜，腰挺直，眼睛要看着书上的每一个字。恩，我喜欢你的拿书姿势。师范读2、师：小朋友听得特别认真，想不想自己去读一读。不会读的字可以看看拼音。开始吧。生自由读。3、师：谁来读一读？其他小朋友注意听：他的字音都读准了吗？指名生读师：字音都读准了，还有谁想来读一读。你来试试好吗？其他小朋友注意听，儿歌中都写了谁啊？指名生读师：你读的特别得好，不仅字音读准了，而且注意到了句子之间的停顿。儿歌里都写了谁呢？你来说生：写的小金鱼和荷花苞师：对不对啊？生：对。4、师引读师：水下两条生：小金鱼师：水上两朵生：荷花苞师：小金鱼生：吐泡泡。师：看看图，小金鱼在干嘛呀？生：吐泡泡师：它们可能在比？生：谁吐的泡泡大。
10、师：是的，还会比？生：谁吐的泡泡多。师：是呀，你来读一读。生：小金鱼，吐泡泡师：真有趣啊，声音再往上扬一点，就更好听啦！谁再来试一试？你来生：小金鱼，吐泡泡师：听出来，玩得多开心啊！你再来生：小金鱼，吐泡泡师：玩得特高兴。你来生：小金鱼，吐泡泡师：荷花苞生：咧嘴笑师：是啊，看着它们在玩，都开心地笑了。谁能把这两行连起来读一读呢。这个女孩子试试。生：小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。师：小金鱼玩得特别得高兴，还有谁想来读读。生：小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。师：你也笑了，感觉这朵荷花苞笑得特别的开心。来，这个女孩子读一读。生：小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。5、师：听了你的朗读，老师觉得小金鱼和
11、荷花苞还是一对好朋友呢，是不是啊？谁能把诗歌连起来读给我们听听？生：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。师：吐泡泡，声音再往上扬一点，再读得好玩一点。生：小金鱼，吐泡泡师：是呀，这样多有趣啊！你再来试一试。生：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。6、师：听了你的朗读，老师仿佛看到了荷塘的画面，这么美的荷塘，你们想不想配着音乐来读一读？生：想！师配乐：水下两条小金鱼一齐生齐读：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。7、师：把掌声送给自己，真棒。我看到有些孩子还不由自主地加上了动作呢！你们今天学得真么好，我相信你们的
12、字也一定会写的很美，是不是啊？生齐说：是！四、复习生字、写字1、复习四个生字：包 饱 泡 吐师：如果我指到这个字你能认识它，就大声地读出来。师在白板上指“包”生：包师指“炮”生：炮师指“吐”师：第三声非常得准师指“泡”生：泡2、师：同学们，老师还给每个小组准备了一份卡片，我们就请每一组最右边的孩子当组长，组长呢，像我这样做随意的将“包”和偏旁拼成一个字，其他组员如果认识就大声地喊出它的名字，像我这样说：苞，花苞。会不会？生：会！师：请组长站到前面来拿出卡片。小组合作认读字词（约2分钟）3、教“包”字：师：都能分得清楚了吗？那我相信小朋友的字一定也能写得很漂亮。第一个字。“包”，它是一个半包围结
13、构的字。要写好看，是有小秘诀的，赶快把耳朵竖起来。横折钩往里收，左边对对齐，竖弯钩往外伸。看到了没有？拿出你右手的食指，左手的掌心打开，我写字的时候你在自己的掌心写字。所有小朋友都能看到小黑板吗？师范写“包：”好了，包字头就像是妈妈的肚皮，横折钩往里收，左边对对齐，竖弯钩竖直弯圆横平，尾巴翘翘勾朝天往外伸。看懂了吗？生鼓掌师：谢谢你们的掌声，我会继续努力的！好，把习字册打开，说到29页生：点到29页师：身正肩平足安。凳子坐前半个，像黑板上的小姐姐一样，摆好姿势再写字。描一个“包”，写一个“包”师：一笔描成，写得时候尽量不要去擦。生临写“包”4、教“饱”、“泡”师：我们再来看出示“饱”“泡”师：当包和别的偏旁部首一起组成一个新的字的时候，它的写法上有没有什么变化呢？生：包写得更窄了师：是啊，因为我们中华民族的传统是要互相谦让。这两个字写好看也
