《重庆市涪陵十四中马鞍校区八年级语文上册10信客导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市涪陵十四中马鞍校区八年级语文上册10信客导学案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 信客导学案（无答案）【课型】自主阅读课【学习目标】1、把握文章脉络，理清思想内容。2、揣摩典雅而又精辟的语言。3树立诚信为本的做人理念。【学习重点】学习本文描写人物的写法。学习信客诚信为本的做人理念。【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余
2、姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等。第一课时【自习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。唏嘘（ ）（ ） 诘问（ ） 伎俩（ ）（ ） 嫉妒（ ） hu（ ）气 噩耗（ ） 猝然（ ） b（ ）涉 颠pi（ ） 2下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹 长途跋涉（）3请结合上下文解释词语。闯码头：吊唁：穷愁潦倒：【自探】1、理清文章脉络。分析作者重点写了信客哪些事迹？2、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑
3、立传？3、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？【自疑】第二课时【课型】练习课【自测】阅读“只要信客一回村，他家里总是人头济济都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”1人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？2你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？3你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？4信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？【巩固提升】摆渡老人读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸
4、边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。那一天特别
5、冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，
6、但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。真想再见见摆渡老人。1、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的而手忙脚乱，一番折腾；再写因，老人好不容易“才把船晃过来”；最
7、后写老人不顾自己，特地起大早送“我们”过河上学。2、第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。3、第段中加点的语句表现了“我”当时和的心情。4、原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个的形象。【自结】综合性学习：让世界充满爱【课型】综合性实践活动课【学习目的】1让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 【学习重点】培养学生用生动具体的语言进行表达的能力。【资料链接】（1）一个人的力量是很难应付生
8、活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。 茨威格【奥】（2）聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。埃哈伯德【美】（3）当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。高尔基【前苏联】（4）孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。为天子父,尊之至也;以天下养,养之至也。 孟子（5）个人与社会:老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。把自己当作泥土，让众人把你踩成一条道路。 鲁黎【自学】1、同情和尊重是爱俄罗斯伟大作家屠格涅夫有一篇著名的散文诗，叫做乞丐：我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗
9、糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。我伸手搜索自己身上所有的口袋既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。2、送人玫瑰，手留余香是爱
10、有一个非常有趣的故事：那是一个寓言，说的是地狱与天堂的区别究竟在哪里。在地狱中，众人（鬼魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿看长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也围着桌子在吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食，个个开心。 3、丛飞爱心接力使贵州158名贫困孩子无一辍学新华网贵阳月日专电（记者李忠将）丛飞走了，他的爱却在全社会传递。虽然很想念丛飞，朱元还是强忍住泪水说：“天堂里的爸爸，请放心，我们还有书念！”朱元生活在贵州织金县官寨乡化塔村一个贫困家庭，因父母双亡，朱元与瘫痪多年
11、的爷爷和多岁的奶奶一起生活。读三年级那年，小朱元面临辍学，丛飞的资助让他重新走进学堂，丛飞的爱也从此根植在他幼小的心灵，唤起他对美好生活的追求。从震惊、哭泣，到坚强立志，朱元接受了丛飞去世的事实后，更坚定了学习目标：用知识改变自己的命运，帮助更多的贫困孩子！“丛飞爸爸说，知识才能改变我的命运。爸爸走了，全社会都在爱我们，只有取得优异的成绩才能报答爸爸的在天之灵。”说着，朱元热泪盈眶。同朱元一样，所有叫丛飞为“爸爸”的孩子在丛飞离开后都开始发奋学习。织金县青山村丫口组的苗家女孩陈红说：“年冬天一个漫天大雪的日子里，丛飞爸爸在村口的山垭上暖着我的手对我说，有他在我就不会没书念。从那时开始，爸爸每年
12、寄来学费和生活费。爸爸走了，我要用努力学习来报答天堂里的爸爸的恩情！”丛飞的生前好友、贵州省织金县普翁乡副乡长徐习文说，自年以来，丛飞在织金县资助了名贫困学生。丛飞被确诊患上晚期胃癌后，为帮助这些孩子继续念书，共青团深圳市委接过“爱心接力棒”，继续资助这些贫困的孩子，并在原名学生的基础上，又新增名贫困孩子作为资助对象，使资助人数达到名。如今，“丛飞助学基金”、中国教育基金会、贵州省教育厅等许多机构、企业和个人接过丛飞的爱心接力棒，多个孩子在全社会的支持下没有一个辍学。【我的思考】【自探】1、写出以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。2、讲爱心故事。要求： 1主题“爱心”，故事必须是真实的，要
13、有连贯性，富于吸引力，能感染人； 2内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象； 3灵活运用讲故事的方法与技巧。3、人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。4、热爱他人要从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。生活中你做得怎么样?5、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？假设我们周围有人因学习方法不当而考试分数偏低，或家庭环境不好而内心十分痛苦，或因外形不佳而自惭形秽时，你会怎样帮助他，让他在不受到伤害的情况下，感受到爱？【自测】仿写：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_,_；爱心是_,_。如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，_；如果没有爱，_；如果没
