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1、 作为班主任,我坚信:没有教育不好的学生。我的指导思想是:一切以提高学生的整体素质为出发点,不求一时一刻的荣誉,不求华而不实的虚名,求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高在学习方面,不以成绩论英雄,而是着眼二一学生自身的发展,着眼于孙凸学生的努力程度首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成早读到班级后不能立即抓紧时间早读,上课思路不能跟着老师走,发言不倩积极,听讲效率不高,课后作业没有真正弄明白,甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意识不强,只会完成老师布置的作业,然后无事可干从表面上看这似乎是学生的学习态度问题,但我认为,这是学习习惯、学习方法问题。Lne:业生皿公
2、一医生东全业全/善-冬如UmFE女于匕匕E=-二S垒一母龚于|皇l苎琶宫夏翼!士巳庭昌墨E盲槽宫酉己一台-二二承女于白丁李SrUTE、玉承女于白丁=仪木3-HEX一一E仑菱上一一宅女于白丁尘z孙交公驯吊-:4iduPFaipCytsap-几种共识一、要掌握孩子特点,有的放矢的进行教育。他们精力充沛,好奇心强,但自己的愿望与实际能力有着很大的距高,他们总认为自己不是孩子了,总想摆脱老师和家长的束缚,有事不太愿意与父母及老师交流,情感胭弱,做事荃撞,不记后果,冲动和好奇是他们的最大特征。这时,山父母一定要细心观察,悉心引导。在教育上更应讲家升式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。家长要尽量抽春:舜祟
3、I一起,与孩子沟通,学会平等地与孩子一起看待氏中1题。平时要和孩子多交流,询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题,关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心,事实上光靠老师教育迦是软弱的,家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟,选择最佳地点和时机。、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下,单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行“,迦有的家长过
4、高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好,孩子看自己的好“,在自己的孩子很小的时候,怎么看都觉得很聪蔡的,但到上学后,一比较就看到了差距,再到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天“。“友信心,做莹于的个体差异,免不了成绩有好有坏孩子由于不肯学习导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。不要一味地去斥责孩子,帮助他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃。要多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他以的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点依芸医-命园y*一个懂得规矩,并且自觉的遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步。风筝要想飞得高,必须由底下的线牵引着,假如没有了这根束缚它的线风筝只能掉在地w判史-
