《2019春六年级美术下册 全一册教案 岭南版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019春六年级美术下册 全一册教案 岭南版.doc(19页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课 古代传说中的艺术形象 教学目标: 1.知识与技能:(1)认识神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;(2)能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 2.过程与方法: 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观: 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。教学重点:认识著名神话故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点:分析和描述神话艺术形象的造型特点。教具:图片 资料教学过程: 一、创设情境,导入课题。 1、播放哪吒闹海动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、播放哪吒闹海动画片段,让学生判断自己的猜
2、测。 3、结合范例导赏,体验神话故事中的人物形象。(1)他在干什么呢?你能模仿一下他的动作吗?(2)他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗?(3)你最喜欢他的哪些方面?为什么? 4、出示课题,神话故事中的艺术形象。 二、课堂发展。 1、探讨课题,明确学习目标。(1)同学们对这个课题有疑问吗?有没有不明白、想弄清楚的地方?(什么是神话?什么是艺术形象?)(2)请同学们利用收集的神话资料,小组探讨一下,看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。(3)神话是古时候流传下来的,是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的;它是许多人的创作成果,先有口头创作,后来才出现汇集而成的文学作品
3、。神话是人类宝贵的文化遗传! 2、角色扮演游戏,激发学习兴趣。(1)小组代表扮演教师预先指定的艺术形象,如西游记中的孙悟空、猪八戒等,其他组员猜演的是谁,比较一下哪个小组猜对最多。 (2)为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢? 小结:每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。 (3)有时候凭动作也不能猜到是谁,为什么? 小结:神话故事人物除了表情、语言、动作之外,还有服饰、道具,综合起来,他们的形象就变得更加可爱了。 3、细节欣赏,品位艺术形象。(1)我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢?从哪些方面来欣赏好呢?请同学列举一下。(2)我们选一个神话人物明星来分析一下。(3)神话故事中的人物有什么
4、样的事迹?表现出他怎么样的性格呢?(4)出示哪吒的图片,这是哪吒闹海中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒的各种特征?(板书:动作、表情、衣服、兵器)(5)你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?他与我们身边的小朋友有什么区别?(板书:造型简洁、装饰性强、有时代特点)(6)通过分析哪吒这个神话艺术形象,你能得出什么结论呢? 小结:神话故事中的艺术形象都有鲜明的性格和时代特色,艺术家们就是以此为想象的依据,创造出独特的艺术形象。 (1)同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗?你可以从哪里找到证据呢? (2)课本第5页西游记的人物造型有古代的、有现代的,谁能说说这些造型之间有何不同? (3)
5、你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗?(善与恶、正与邪、人、动物、神) 5、欣赏评述。 (1)再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。 (2)用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。 第2课 科幻故事中的艺术形象教学目标:1.知识与技能:(1)认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征;(2)能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2.过程与方法:了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3.情感、态度、价值观:辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。教学重点:认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点:分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
6、教具:图片 资料教学过程:一、课前准备:1、布置学生收集有关的图片资料。2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。3、准备相关题材的学生作业。二、课堂导入:1、提问:你知道电影帝国反击战的内容吗?2、播放电影中的经典片段。3、启发:这部电影给你什么样的感觉?你对电影中的哪个角色印象最深?它有哪些特征能说出了吗?与你们最熟悉的形象有何区别?4、引导:还有更多关于科幻形象的知识,这节课大家共同来深入了解。三、课堂发展:1、让学生欣赏和阅读教材图片,同时引导学生思考与发现:这些科幻故事中的艺术形象从造型上,大概可划分为几种类型?其艺术形象特点、功能、结构如何?2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现
7、实中确实存在的要素,哪些是未来想象中的要素。3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例:苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。4、讲述有关的科学知识,要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现,使学生掌握设计的要点以及方法,启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。四、反思评价:1、设计的艺术形象是否有科幻的特点?2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观?4、能为所设计的作品取名字吗?5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗? 第3课 回到古代教学目标1知识与技能:了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;(2)能自编个“时空之旅”
8、的小故事;能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。2过程与方法:收集资料:观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;创作评价:独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。3、情感、态度、价值观:能与同学相互分享“时空之旅”的小故事;对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。教学重点:观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征:构思自己走进古代的故事想象画。教学难点:如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。教具:图片 资料教学过程: (一)课前准备:1查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2准备兵马俑简笔示意图;(二)导入课题:1检查学生收集
9、到的图片资料,2、引导学生说说图片的内容: 图中有什么人物或景物?他们在做什么?你是怎么知道的;属于哪个朝代?3.如果有相同年代的图片,教师可以向全班学生展示,分析其共同特征;4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情,并回答最喜欢回到哪个朝代:5再次引导学生构思一个故事,如果回到过去自己会做什么。6如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇,出示课题,准备讲述新课。(三)欣赏交流,提示方法:1引导学生欣赏教材(兵马俑)图片,参考范例导赏,从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画,提示描绘要点,3。欣赏教材中的学生作品,请学生说一说最喜欢的作品,分析这些作品在绘画构思
10、上有什么奇特的地方:例如:古代人在做什么?“我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4教师出示绘制好的一张古代人物读书作品,作品中留出一个位置,创设一个情境,问学生可以添加什么人物,随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5、教师小结描绘的创作方法:构思故事情节画出作业草图“我”在做什么最后画出古代人(四)创作实践,感受乐趣: 1、提出创作要求:参考图片资料,简单描绘出某个时期的人物或景物,把自己的形象也画进去,组成一幅作品。2、教师随堂辅导学生作画时,提示“自己”的角色和画面细节的表达。(五)展示评价组织一场作品发表活动,让学生在作品展示中交流与评价。1、以自评和互评的评价方
11、式,组织交流。2、教师总评,表扬构思奇特的作品,点评作品的不足之处。 第4课 梦幻未来世界教学目标:1、知识与技能:学习科幻画的构思、构图与表现方法。2、过程与方法: 从科学意识出发,欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活; 从审美角度出发,欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。3、情感、态度、价值观:愿与同学分享构思资源,有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。教学重点:学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。教学难点:如何渗透科技意识和具体刻画细节。教具:图片 电脑教学过程:一、课前准备:1、收集科幻图片和影视作品,了解学生喜欢的科幻动画故事。2、将全班分成若干个小组,采取小组教学。二、创设
12、情景,导入课题:1、谈话导入:老师昨天晚上做了一个很奇特的梦,梦见来到25世纪,我的样子一点都没有变老,因为我吃了长生不老的药,我看到了很多新鲜的东西,你们想知道吗?2、教师例举出一些怪异的现象:例如天上重新出现9个太阳,我们喝的水可以变成燃料,这个世界到处都是太空人,我们住的房子可以自由活动其实,那个时候还有更多的事情,我们一起来看3、播放一个科幻片片段4、要求学生将科幻片片段的情景描述出来。三、课堂发展,讨论交流。1、引导学生构思在25世纪的某天,全班开班会的故事。2、引导学生想象25世纪的情景:交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物3、组织学生以小组为单位,想象25世纪的情景
13、并写出简单的文字提纲。四、故事编创,绘画实践:1、提出创作要求。(1)怎样表现主题?或描绘故事的哪个情节?(2)故事发生在什么地方?有哪些认为、动物或景物?有什么交通工具(3)画面中哪些是主要的?哪些是次要的?(4)主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样?次要的怎样安排?(5)还需要配上什么东西呢?(6)表现技法提示:简单反系以前学过的绘画技法、绘画元素:点线面、大小粗细对比、构图2、教师组织学生一边编故事、一边创作。 第5课 我们的太空基地教学目标1知识与技能: 学会欣赏太空基地科幻画和图片; 学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作; 学会选择综合材料,并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合
14、剂等工具、2过程与方法:暗室情景下体验“宇宙”的神秘; 小组分工合作建立太空基地;分享与评价作业成果。3情感、态度、价值观:对表现太空薹地有强烈的兴趣;喜欢选择新的材料制作表现作品。教学重点:学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。教学难点:如何根据草图构思造型奇特的太空基地。 教具:图片 工具教学过程(一)创设情境、课题导入:(1)以教室作为暗室(拉上窗帘、关上灯),在射灯的照射下,播放电子合成音乐作气氛渲染,教师引导学生,坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。(2)播放宇宙飞船升空的影片:离月球越来越近,离地球越来越远,逐渐变成一个蓝色的星球,这时太空一片漆黑,只有遥远之处有微弱的星光。 (3)图片展示:出现各种陨石、行星和星云,最后来到一大片星云上。这个巨大的星云原来是个宇宙岛。 (4)主题引入:我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空基地。 (二)讨论交流、提示方法:1、图片欣赏:如何建立一个充满高科技含量的基地?我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地,看有什么感受。 2、引导学生描述所看到的情景。 3、分析太空基地的结构。(1)用途:居住、工作;