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1、新舟中学高中生德育现状问卷调查报告一、调查问卷的说明为了更好地对以兰州新区舟曲在中学为例的全封闭寄宿制高中学生的德育现状及影响因素进行研究,并结合学科特点提出相关对策,以更好地对学生施加道德影响,我们以学生德育现状及学校的德育贯彻情况为核心对新舟中学学生进行了调查，形成了对新舟中学德育现状的基本认识。调查主要从学生对国家社会的认识、对与周围他人关系的认识、对学校管理和自身行为习惯的认识、对各门课程的德育效果、影响德育的主要因素及对德育重要性的认识几个角度展开,问卷设置了20个选择题和1个问答题,共21题。调查对象涉及全校三个年级的6个班级,每个年级选取2个班级,文理兼顾,其中80%以上是甘南籍
2、学生,少部分兰州籍学生。总共发放问卷300份,无无效问卷。本文将对包括三个年级在内的300份问卷进行统计分析,以期对全封闭寄宿制高中学生良好道德品质的培养和形成有所帮助。二、问卷调查的结果与分析(一)对国家与社会关系的认识方面 在学生国家观念、民族观念和集体主义方面，设置了四个题目，问卷及结果如下(表一)：问题人数%人数%人数%高中之前是否离开过所生活而城市是否1595314147是否经常关注社会发展经常关注偶尔关注从不关注933118662217升国旗时产生自豪感相别的事情无所谓207695117124当听说外国报刊说中国很落后时心中很不是滋味立志改变祖国面貌无所谓228765117217以
3、上问卷结果显示,有47%的学生在读高中之前没有离开过自己所生活的城市,其中的,大部分来自甘南的学生自身的生活环境相对比较封闭,对时事、对社会的关注度较低,这从另一个层面说明,外界对在其成长的过程中对其自身施加的影响甚少。但另一方面,大部分学生有较强的家国观念和民族观念,少数学生的国家观念民族观念比较模糊。(二)对与周围他人关系的认识方面在学生人际关系方面,从和他人相处的方式方法,是否具有友善和感恩的情怀，是否具有良好的人际关系的等角度设置了四个题目，问卷及结果如下(表二)：问题人数%人数%人数%人数%和班级同学的关系非常好比较好一般很少和同学来往511717759692331他人向你求助时好友
4、会帮助尽力帮助不予理睬2172769231与关系良好同学产生矛盾时保持冷战主动和解等待对方和解打击报复6020186623612186和父母发生矛盾时和父母争吵讲清理由，尊重父母意见和父母赌气3010225754515通过问卷发现，有76%的学生同学关系比较融洽，在与他人的交往中比较积极主动,乐于帮助他人,有24%的学生并不是很重视同学情谊的培养,在处理人际关系时比较消极被动,表现淡漠,人际交往能力有限。75%左右的学生能够正视现阶段和父母之间的不愉快并且能够理解和尊重父母,但也有25%的学生在对待和父母之间的争吵时不够理性和宽容,至少不能采取合理有效的方式处理冲突。(三)对学校管理和自身行为
5、习惯的认识方面在学生对学校日常行为规范的认同和对自身行为的自觉性及环境的爱护方面，设置了七个题目，问卷及结果如下(表三)：问题人数%人数%人数%人数%看到满园花香你会走近欣赏无人偷偷折一支有人时也会折一支234783913279校园里看到垃圾时你会视而不见用脚踢到旁边有时会捡起扔到垃圾桶经常会捡起扔进垃圾桶511730102137131为集体赢得荣誉时，你希望被他人经常表扬被人淡忘无所谓6321511718662186对于学校的封闭式管理完全适应基本适应不太适应很不适应51171775930104214对于学校日常行为规范，你认为完全遵守小事不必遵守不必遵守963218060248宿管老师对你
6、的教育愿意接受比较反感无所谓1324487298127对于班主任管理习惯并接受太过严厉非常宽松无所谓24080186623612 调查结果显示，75%左右的学生比较爱护环境，有25%左右的学生没有环境保护的意识,对自身行为没有良好的自觉;在学校管理方面,70%的学生能够适学校封闭式管理，但是不到一半的学生愿意完全遵守学校日常行为规范，超过一半以上的学生对学校的日常行为规范抱着无所谓甚至反感的态度,规则意识淡漠;不同于学生对学校规范的态度,大多数同学比较愿意接受宿管老师和班主任对其施加的影响。(四)对各门课程的德育效果和德育重要性的认识方面针对影响德育的主要因素和学生对德育的重要性的认识,设置了
7、五个题目，问卷及结果如下(表四)：问题人数%人数%人数%人数%哪门课对你的道德品质形成最有帮助语数外政史地物化生体艺类14147108361553311你希望老师在课堂教学中多讲课本知识多讲德育实例多讲课外知识多上自习1806075253010155德育老师对你的帮助非常大一般与其任课老师一样从未关心帮助4515180606020155对你的道德品质影响较大的因素课堂教育英雄或先进人物事迹家庭班主任6020571916555155你认为道德修养水平与一个人的成就之间的关系起决定作用有一定影响影响很小无关932709062155 高中学生所学课程较多,在对学生良好道德品质的形成最有帮助的学科调查
8、中,语文占29%,数学6%,英语12%,政治25%,历史9%,地理3%,物理2%,化学2%,生物1%,心里健康7%,其他体育艺术类共占4%。由此可见,作为三大的语文相对于其他学科在学生道德品质的形成中效果比较明显,除此之外属政治学科,但总体而言,思想政治作为德育的主阵地,作为引领学生世界观、人生观、价值观的重要学科,其德育优势和效果明显存在不足,其他学科的德育作用非常微小,这是长期以来重智育而轻德育的一个直接效果。另外,大学数学生所期待的良好的课堂教学时以课本知识为主,并且,只有不到20%的学生认为学校的德育活动和德育老师对其的影响是有效的、对其的成长是有帮助的,这一方面是因为学校的德育力度不
9、够,各门课程的德育功能未能发挥,另一面,也跟学生对德育的重视不够,他们更加注自身技能的提高。同时,在学生成长的过程中,家庭氛围和所生活的环境对学生品质的形成影响更大更深。(五)关于学生的德育意向关于学生德育的意向和希望问卷在最后设置了一个开放性的问答题,通过问卷发现，学生很希望有宽松自由的空间，得到老师多一点的关爱，多开展德育活动，多锻炼学生各方面的能力，多辅导学生的学习，多和学生交流沟通，多关注后进生，多关注学生心理健康；学生很不希望：德育工作流于形式，对学生有成见，过度了解学生私人生活，对个别同学从来不管不问，只讲空道理，半途而废，不开展活动，只看重成绩。三、新舟中学学生德育现状小结1.在
10、学生德育现状方面以上调查问卷显示,大部分学生有较强的国家观念、民族观念和集体观念,有良好的人际交往能力,能够遵守最基本的社会规范和学校的规章制度,对自身行为有较强的约束力。但同时存在一系列问题,一部分学生虽然有较强的国家荣誉感和集体观念,但仅仅是停留在意识层面,并未内化为具体行动,存在知行分离,爱国、友善流于形式;有少部分同学国家民族观念模糊,人际交往被动,无法正确理解自身与他人的关系,世界观、人生观、价值观存在严重偏差,是非观念模糊。2.在学校的德育作用方面高中阶段是学生比较叛逆的时期,而这一时期又恰恰是学生三大观形成期,良好的教育对其的影响至关重要。新舟中学的学生在高中之前基本都在离家较近的学校就读,进入高中之后生活学习的环境发生了巨大的变化,离开父母异地就读,父母对其的管理教育骤然减少,需要学校在各个方面加强对其的教育和引导。但调查结果显示,学校长期以来在传统应试教育的影响下重智育而轻德育,对学生的素质教育不够,各门课程的在德育方面的影响非常有限,作为德育主阵地的思想政治课的优势也并未发挥,社会主义核心价值观没有很好的贯彻,这都是需要引起重视和解决的问题。
