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1、七年级英语下册第7单元教学设计宋茜3）课题名称：Unit 7 What does he look like?二、学情分析：学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本课知识的认知前提，能自然地与本课话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题，初一学生处于半成熟阶段，对自己及他人的外表都很关注故学生喜于用英语表达此类知识。三、教材分析：本单元是 “Go for it”七年级下册中第七单元“What does he look like?”。本课时选自其中Section A 3a-4。本课的核心话题是谈论人的外表形象(look),
2、教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此 talking about sbs look 是教学重点。通过对本课的学习，学生能掌握本课出现的表示人外观的词组及句型。以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 四、教学方法：（1）情景交际法：本课话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知
3、识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用)。（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。（3）开放性教学策略：本人开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影功夫片段、谚语“Dont judge the others by their appearance.”等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。五、学习策略：（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补
4、充作用。（2）合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。（3）通过记忆挑战、换发游戏、星星擂台、猜明星等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。六、教学设计:（一）Teaching design concept1、新课程倡导的“以人为本”，“以学生为主体”，“以学生的发展为主旨”的理念2、启发学生独立思考与积极实践相统一
5、 3、开发课程资源，拓展学用渠道。（二）Teaching aims and demands1.知识目标：1)词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, look,etc.形容词:short, tall, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight,popular,etc.动词:wear, stop, etc.短语: straight hair, a medium build, look like, a little bit2)句型：What does he/she look like? He/
6、She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like? Do you know David? No/Yes2.能力目标：1) 提高听读能力。2) 能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。3) 能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。4) 能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。3.情感态度目标：1) 让学生学会友好地描述别人的形象。教育学生不要以貌取人，要多发现别人的优点，学会赞美别人。2) 懂得心灵美比外表美更重要。Let the students learn to describe peoples lo
7、oks.（三）Teaching focus and difficulty教学重点: 掌握本课新单词和句型并熟练掌握描述人物外貌的方法。教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法并成功的根据人物特征推理出某一人物。（四）Teaching aidsMultimedia（五）Teaching procedureStep 1 Warming up Play the Video “Kung fu”设计意图：营造氛围，激发学生学习热情，启发诱导，由电影里“高矮”对比引入本课话题。Step2 Leading in 1.Show some nice pictures on the screen . Review s
8、ome words about peoples looks. Present the target language of this unit.2.Words focus.设计意图：通过直观感受，轻松复习重点词汇，并利用词汇聚焦，形成对比记忆。Step 3 Memory challengeLet the students remember the key words in a short time.设计意图：通过“记忆挑战”，提高学生瞬间记忆的能力。Step 4 Change hair and describe peoples looks.Show some nice pictures on
9、the screen . Change the mans hair.Let the students learn to describe peoples looks.设计意图：通过换发型游戏，让学生学会用英语来描述人的外表，培养学生观察分析及语言表达能力。Step 5 Read the articles and match the pictures.1.Let the students read the descriptions of the four classmates.2. Play the recording.3.Let the students match the pictures
10、with the corect descriptions.设计意图：通过阅读训练，培养学生的听读能力。Step 6 Find the peopleCall attention to the picture and the names in the box.Ask students to do the activity in pairs. As students talk, walk around the room and offer help as needed.After several minutes, stop the activity and have some pairs of st
11、udents present their conversations to the class.设计意图：通过与同伴合作练习，培养学生运用知识的能力，提高学生语言表达能力。Step 7 Guessing game Let the students describe a famous people. Ask the other classmates to guess.设计意图：激发学生学习兴趣，寓教于乐，让学生轻松学会本课的目标语言。Step 8 Star arenaEasy questions ; Difficult questions.设计意图：通过“星星擂台”竞赛活动，培养学生培养巩固运用
12、知识的能力和竞争意识。Step 9 Homework Describe one of the people in your family and write it down. 设计意图：培养和提高学生的写作能力，并培养学生用心去关爱自己的家人。Step10 Proverb1.Watch two pictures .2. Give the proverb to the students.“Everyone is special.” “Everyone is important. ”“Dont judge the others by their appearance.”设计意图：通过欣赏两幅名人图
13、片，让学生懂得不要以貌取人，并学会正确对待自己和他人。(六) Blackboard DesignUnit 7 What does he look like? 1)描述头发顺序：漂亮+长短+形状+颜色+头发She has short curly blonde hair.She has beautiful long black hair.2)love doing/to do sth.3)tell jokes4)like doing/to do sth. 5) stop doing sth. /stop to do sth. 课例分析及反思板书设计简单明了，突出本课核心内容。七、值得学习的几个方面：
14、1 教学思想方面：2 教学思想端正，紧紧扣住新课程的目标导向，面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，努力培养学生自主、合作、创新的精神，能灵活运用现代化的教学工具充分调动学生的学习积极性，让学生积极、主动地参与学习。能让信息与时代接轨，如：课件呈现的图片都是学生现在所喜欢的明星、著名人物或领导人，视频中的周星驰也是众所周知的。2 教学目标方面：教学目标非常明确，教学过程中的一切活动都能围绕目标进行。教学任务也明确具体，学生能在明确的目标下完成任务。3 教材处理方面： 教师精心设计教学过程，教材处理得当，结构严谨，主次分明。在“记忆挑战”环节复习巩固有关外表的词汇，引入句型What does he look like?，然后在“换发游戏”的过程中又不断教学新的单词，如：curly, straight, blonde, brown ,thin等。再进行操练来巩固所学知识，然后又回到课文，通过听说读写的操练及“星星擂台赛”进一步巩固所学知识，最后通过“猜明星”的游戏来轻松地结尾。整个过程都围绕着重点句型展开，中心非常明确，设计思路清晰，条理也非常清楚。各个教学环节严密组织，环环相扣，前后接应，符合学生的认知规律。4. 教法选择方面本节课主要采用情景导入法、视听教
