《2012年小学六年级语文下册复习试卷十》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年小学六年级语文下册复习试卷十（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012 年小学六年级语文下册复习试卷【十】一、 书法展示台。1、读拼音写词语，把字写端正、匀称（共 4 分） Xun l gi ku zhu yu chng xio sh bn zh m yn rng xio mo 2这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。（2 分） su fng qin r y，rn w x w shng。 二、快乐小字典。（按查字典的要求填空）（共 4 分） “鼎”字共（ ）画，用音序查字法应先查（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“鼎”在字典里的解释有：正当，正在；古代烹、煮用的器物，一般是三足两耳；大； 锅。在“鼎盛”一词中的“鼎”应取第（ ）种
2、解释。 “凸”字共（ ）画，可用（ ）查字法来查，它的笔顺是 。三、写出下列词语的反义词。（3 分） 残缺（ ） 稀疏（ ） 坚硬（ ） 陈旧（ ） 高尚（ ） 熟悉（ ） 四、将下列换种说法，不改变原意。（3 分） 这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句） 我们为人民而死，就是死的其所。（改为反问句） 父亲立刻会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”（改为间接转述） 五、病句诊所。（在原句上用修改符号改）（3 分） 暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。 老人、青年、妇女、小孩都参加了植树活动。 公
3、园里，到处可以看见盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。课内阅读一语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!（8 分） （1）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（ ），（ ）。”（选自为人民服务） （2）燕子去了，（ ）；杨柳枯了，（ ）；桃花谢了，（ ）。（选自匆匆） （3）弈秋，通国之善弈者也。（ ），其一人专心致志，（ ）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（ ）。（选自学弈）(4)“最后把“？”号拉直变成“！”，找到真理。这里的“？”是指（ ）“！”是指（ ）作者这样写的好处是 （ ）。二、课外阅读生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全
4、身瘫（tn）痪（hun）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh ）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而
5、且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu）狂，他把痛楚作为契（ q）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。（4 分） 以手掩面 契机 （2）破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（4 分） A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。（ ） B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 （ ） （3）你对“生之喜悦 ”这个题目的理解： _（2 分）（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（4 分） A_ B_ （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3 分） （6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3 分）
