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1、 . 主题一 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康身心状况 逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。动作发展 能在教师的带领下一个跟一个走。能两人互相滚接皮球。能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。能听信号向指定方向走、跑。生活习惯与生活能力知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。能独立如厕，正确地穿脱裤子。有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。语言倾听与表达喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。会使用常见的礼貌用语。愿意在集体面前讲话。阅读会逐页翻书，能关注图画书上的内容。社会人际交往愿意和同伴一起
2、游戏。了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。社会适应喜欢上幼儿园。信任老师，愿意接近老师。科学科学探究喜欢观察身边常见的植物、动物。喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特征。数学认知能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”及其关系。艺术感受与欣赏 愿意听旋律优美的乐曲。喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。表现与创造能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现歌曲。知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根
3、据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”。主题二 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康身心状况 坚持入园，情绪稳定。能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。动作发展 能够双脚向上、向前跳。能在低矮的平衡木上走。生活习惯与生活能力知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够在进餐后漱口。能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。语言倾听与表达喜欢听短小、简单的儿歌和故事。能理解故事内容，记住故事中的主要角色。 阅读 喜欢看图画书，能安静地看书。知道要爱护图书，不撕书、不扔书。社会人际交往喜欢与熟悉的人拥抱。
4、能记住班里多数小朋友的名字。社会适应有初步的安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。科学科学探究认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解它们的味道和外形特征。对糖类的溶解速度有兴趣，知道白糖比水果糖块溶解的快。数学认知能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知“多”、“少”和“一样多”。能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单分类。艺术感受与欣赏喜欢做模仿操，喜欢听音乐。对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。表现与创造能模仿早操中小动物的动作。能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂
5、色。综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”。主题三 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康身心状况1、喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。2、了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。动作发展1、能用笔画画，喜欢做小手的游戏。2、能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。3、喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。生活习惯与生活能力1、能尝试自己穿脱鞋袜。2、不用脏手揉眼
6、睛，连续看电视不超过15分钟。3、了解保护身体的基本常识。4、户外运动时知道躲避别人，不碰撞。5、注意安全，知道应对陌生人的方法。语言倾听与表达1、听到别人叫自己的名字能及时应答，能听懂日常会话。2、有困难时知道说出来。3、能跟着别人一起说儿歌。4、知道轻轻说话，不吵闹。阅读1、喜欢看图书，听故事，能保持安静。2、会看图画，能说出图画中有什么，发生了什么事等。社会人际交往1、愿意和同伴一起活动。2、基本认识班级幼儿并能说出名字。3、愿意选择自己喜欢的材料和活动。社会适应1、知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。2、知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。科学科学探究1、喜欢大自然，对自
7、然现象感兴趣。2、愿意用感官去感知事物，能分辨物体的软、硬、光滑和粗糙的特点。3、喜欢操作活动，愿意探究。4、能安静、专心地进行操作活动。数学认知1、会手口一致的点数从1到3，说出总数。2、能用一一对应的方式进行比较。3、整理物品时知道简单分类。艺术感受与欣赏 1、喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。2、喜欢看周围环境中美的事物和景象。3、乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。表现与创造1、喜欢涂涂画画，能画圆。2、能随着音乐唱歌并做简单动作，尝试表演。综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
8、 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”。主题四 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康身心状况 熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。动作发展 会手、膝着地向前爬，能正面钻、爬。会侧身滚动。能单个拍球。生活习惯与生活能力会正确洗手不湿衣袖。不要衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。语言倾听与表达能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。喜欢说儿歌、童谣。愿意表达自己的需要和想法。阅读喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。有爱护图书的意识和表现。能结合画面理解故事内容，喜欢模仿感兴趣的语言。社会
9、人际交往在成人的指导下，知道轮流玩，不争抢，不独霸玩具。学做自己力所能及的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时知道寻求帮助。社会适应能听懂教师的指令，并能够按照指令做事。知道一日生活中对主要环节的要求。在成人的提醒下，懂得并遵守简单的游戏规则。知道在马路上应该遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。能够轻轻说话、轻放物品。玩完玩具后能将玩具放回原位。科学科学探究喜欢摆弄纸盒、饮料瓶等材料。喜欢玩各种玩具，了解玩具的多样性。数学认知能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类和排序。艺术感受与欣赏 能够初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。喜欢玩色，体验滚画的乐趣。表现与创造能用自然的声音
10、模仿学唱简单的歌曲。能随音乐做简单的身体动作，喜欢表达，乐意表现。综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”。主题五 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康身心状况 积极参与体育活动，体验其中的乐趣，感受运动的快乐。动作发展 能身体平稳的双脚连续向前跳。能够从25厘米左右的高处往下跳。分散跑时能躲避他人的碰撞，会保护自己。能单手将纸球或沙包向前投掷2米左右。能够钻过70厘米高的障碍物。生
11、活习惯与生活能力户外运动时，能在成人提示下及时增减衣服。知道在家中不能给陌生人开门。语言倾听与表达能够认真倾听成人或同伴讲故事或念儿歌，注意力集中。会复述并表演故事中的对话。能口齿清楚地朗诵儿歌。喜欢并尝试模仿诗歌中的语言。会运用有节奏的语言表现小动物的叫声。能够在成人提醒下使用恰当的礼貌用语。阅读对熟悉的图画书，能根据画面讲出故事的大致情节。社会人际交往能够主动和小朋友一起玩模仿或角色游戏。在游戏活动中，愿意和小朋友拥抱，体验相亲相爱的快乐。日常生活中，能够和周围同伴友好相处。在娃娃家中和“小客人”交往时能够做到礼貌待客。社会适应能够理解并遵守简单的游戏规则。科学科学探究喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物。认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种常见的小动物的外形特征。初步掌握小白兔、小乌龟等常见的小动物的不同叫声、动作及食性。能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物。数学
