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1、5.翠鸟导学案学习目标：1会认 11 个生字，会写 13 个字，掌握“翠鸟”等 11 个词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，了解翠鸟的外形和生活习性，培养观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学重难点：1.了解翠鸟外形和动作上的特点。2.体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。学习过程：一、检查预习1. 我会读 苇杆 尽管 赤色 衬衫 翠鸟 锐利 腹部 逃脱 饲养2、我能正确、流利地朗读课文。3、课文主要写（ ）二、理解课文。1、第一自然段有（ ）句话，主要写（ ）
2、，是按照（ ）（ ）( )和（ )的顺序写的。写翠鸟羽毛鲜艳的句子作者运用了（ ）写作手法。 2、读第二自然段，比较句子：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 3、作者是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？读第三自然段，用笔画出文中有关的句子。我读了这几句话，体会到翠鸟（ ）4、我们的脸为什么红了？ 5、学习了课文，我们懂得了（ ） 6、朗读课文，我能读出喜爱翠鸟的感情。三、检测1.我会写cu nia wei gan fu bu chen shan ( ) ( ) ( ) ( ) dou qiao tou liang si yang yu weng ( ) ( ) ( ) ( )
3、2、比一比，组词。秆（ ） 饱（ ）壁（ ）陡（ ）衬（ ）杆（ ） 绣（ ）碧（ ）徒（ ）村（ ）板书设计5.翠鸟外形：颜色鲜艳 小巧玲珑活动： 疾飞一眨眼蹬开像箭一样叼起贴着只有还12想别人没想到的导学案学习目标：1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 教学重点：理解画师最后说的那段话。 一、自主学习1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好3、想一想，课文讲了一件什么事？二、合作探究1、 画师让小徒弟干什么？ 2. 三个小徒弟是怎样
4、画的？请你在书上画出相关的句子。 3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？ 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，我想试着读读。 三、课堂小结一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。在生活中发现还有没有这样的事？ 四、课堂检测1、仿写词语弯弯曲曲 2、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？语文园地三 一、口语交际： 1、谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最
5、了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 2、想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。3、小组交流 ，选出一名讲得最好的学生4、全班交流，评出口语交际大王5、小结：通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深入了解。在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 二、习作： 1. 在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？ 2. 你想怎样介绍自己？要求： （1） 、说清楚自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。
6、（2）语句要通顺，用词要准确，内容要具体。 3. 拟定题目，自主写作。 三、我的发现： 1. 请你读读书上的句子，看看你发现了什么？ （一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。 ） 只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。 2. 练习：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？这美妙的琴声怎不令人陶醉？这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。四、日积月累： 读读记记： 1. 熟读 5 个句子。 2. 说一说 5 个句子有什么共同的特点。 读读背背： 1. 读一读，读准字音。 2. 用自己喜欢的方式背诵。 3. 找找句中谁和谁相对。 成语故事： 1. 自己练习读短文，读准字音“椟、饰” 。 2. 你是怎样理解“买椟还珠”的？ 3、短文写了一件什么事？ 4、这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。
