第四课 第四课第一课时

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1、 发展汉语 第二版 高级汉语口语 发展汉语 第二版 高级汉语口语 1 第 4 课 教案 I 教 学 任 务 教 学 任 务 一 检查复习第三课 对第三课布置的作业进行讲评 复习回顾重点词汇 句型 纠 正学生的偏误和不准确的语音 导入第四课 二 课文阅读感知 范文分析 学生能够较流利的朗读课文 语音语调基本正确 能 理解课文大意 三 课文的具体分析 理解课文内容 掌握重点表达范例 四 对本节课重点难点进行讲练 要求学生发音准确 理解生词 指导学生用所学词 语和句式较为准确自由的进行成段表达和交际训练 五 口语练习 通过小组活动 进行造句 对话 辩论的口语表达训练 六 课后作业 时 间 安 排 时

2、 间 安 排 一 本课所需课时 一 本课所需课时 4 课时课时 二 课时分配二 课时分配 第一 二节 复习检查 10 分钟 导入新课 5 分钟 课文一讲解练习 约 50 分钟 课文二生词 20 分钟 作业布置 5 分钟 第三 四节 复习检查 10 分钟 课文二讲解 20 分钟 课文三讲解 约 30 分 钟 课后习题 20 分钟 作业布置 10 分钟 三 注意 三 注意 一 所有时间均为参考用时 各环节用时可根据具体情况灵活调整 二 听说为主 坚持实践性 教 学 实 施 教 学 实 施 一 检查复习 一 检查复习 约约 10 分钟分钟 一 引导复习上节课学习的内容 提问 第三课我们学习的是什么

3、你觉得自己将来会成为工作狂吗 二 鼓励学生进行课文大意的表述 让学生使用重点词汇和句型进行口语表述 提问 介绍一位你认识的工作狂 他经常加班吗 他业余时间做什么 你觉得他幸 福吗 二 导入新课导入新课 约 5 分钟 提问 假如你去面试工作 你会怎么打扮自己 为什么 三 新课教学过程 新课教学过程 一 课文一 一 课文一 1 生词讲解 生词讲解 13 个 个 约约 10 分钟分钟 重点词语 读音 词性 讲解词义 举例 让同学造句 效应 名词 物理或者化学作用所产生的效果 泛指效果 反应 前面带谓语 产生效应 发生效应 取得效应 做中心语 良好效应 不良效应 积极效应 巨大效应 效应与效果辨别 效

4、果更注重的是结果 效应注重的是反应 可以说这项措施 发展汉语 第二版 高级汉语口语 发展汉语 第二版 高级汉语口语 2 教 学 实 施 教 学 实 施 效果不大 效果不显著等 效应不能这么用 判断句子的正误 他尝试了许多方法提高汉语口语 结果发现 多说多练习 这种方法的效应最 好 X 这里应该用 效果 妇孺皆知 众所周知 谁都知道 常用来做谓语和定语 例如 作谓语 说到长城 世界人民差不多是妇孺皆知 作定语 妇孺皆知的道理 妇孺皆知的故事 提问 说出妇孺皆知的名胜古迹 并造句 用上 妇孺皆知 这个词语 下马威 指官吏新到任时故意显示自己的威风 让人知道自己的厉害 泛指一开始就向对方显示自己的威

5、力 常用的搭配是 给某人 一个 下马威 他歌唱的很好 这次比赛 一开唱就给对手了一个下马威 新上任的老板 刚来就要裁员 给我们来个下马威 内在 形 本身固有的 反义词 外在 作定语 内在规律 内在美 内在的自己 弥补 动 补偿 不足 作谓语 后面可以加宾语 弥补不足 弥补损失 弥补失去的时间 有时候后面也可以不加宾语 空白难以弥补 有机会弥补 弥补与补偿 补偿 赔偿 在某方面有所亏失 而在另外的方面有所获得 常 常与具体的事物连用 弥补 把不够的部分补足 非重点词汇 读音 词性 讲解词义 举例 上任 动词 刚刚上任 推迟上任 批准上任 刻意 副词 刻意追求 刻意改变 刻意隐藏 修饰 动词 A

6、修饰 B 形容词修饰名词 后面加宾语 修饰脸型 修饰图片 修饰文章 做中心语 精心修饰 略加修饰 举手投足 一举一动 例句 她的举手投足之间透露着优雅的气质 修养 名词 前面加谓语 注重修养 提高修养 作中心语 自身修养 艺术修养 道德修养 路遥知马力 日久见人心 指时间可以检验一切 以貌取人 含有贬义 内阁 由内阁总理 或首相 和若干阁员 部长 总长 大臣或相 组成 2 整体感知课文 整体感知课文 约约 10 分钟分钟 1 观看小短片 1 引出第一印象 短片中说 不要相信第一印象 我们一起来看看课文里怎么说的 2 读课文 每位学生读一句话 注意学生的节奏 语音 语调 3 具体分析课文 具体分

7、析课文 约约 20 分钟分钟 教师边读课文边讲解重点 教师边读课文边讲解重点 每读完一段 请学生总结出段落大意 发展汉语 第二版 高级汉语口语 发展汉语 第二版 高级汉语口语 3 课文中语法点讲解课文中语法点讲解 两相比较 主谓结构 动词性短语 两者比较 对比 常常作插入语 这个短语前面一定要明确两个比较对象 可以单独成句 在强调比较的结果 时使用 教师可以说 人民大学的名气比不上北大 让学生用两相比较 可以说 两相比较 北京大学的名气更大 或 两相比较人民大学的名气差一些 给出其他的句子 让学生用上两相比较 例 小明喜欢篮球 但是小明更喜欢足球 长城的名气比颐和园大 力图 动词 竭力打算 极

8、力谋求 力图实现理想 力图减少冲突 图 这样的词语 还有 地图 蓝图 插图 宏图 名词 绘图 贪图 动词 三把火 有两个实际意义 既可以指新上任的官员办几件事情抖抖威风 含 有贬义 也可以用来比喻一般人刚刚负责某个岗位时总要努力办好几件事情 以显示自己的本领和工作热情 不含贬义 三 是虚指 不一定就是三件事情 使用对象只能是新上任的官员和刚上任的负责人 例句 那位新校长已将校规做了许多改动 真是新官上任三把火 露出马脚 比喻暴露了隐蔽的事实真相或内情无意中泄露出来 例句 他说自己来过中国 但是他不知道长城 谎话总会露出马脚 考场上一些学生作弊 总是由于东张西望露出马脚的 偏见 名词 片面的见解

9、 成见 种族偏见 对某人有 没有 偏见 消除 偏见 偏爱 偏好 偏护 偏心 偏向 4 课后习题 任务三中课后习题 任务三中 123 约约 10 分钟分钟 猜词语 猜词语 1 这是谁都懂的道理 妇孺皆知妇孺皆知 2 他总是靠外表来判断人 常常不准确 以貌取人以貌取人 复述 请学生用下面的关键词 复述问题答案复述 请学生用下面的关键词 复述问题答案 1 根据课文一 第一印象指的是什么 接触 信息 形成 评价 影响 实际上 妇孺皆知 体态 姿势 谈吐 素养 修饰 举手投足 露马脚 2 根据课文一 林肯对第一印象有什么看法 偏见 拒绝 推荐 才识过人 以貌取人 负责 忽视 二 课文二 二 课文二 1

10、生词讲解 生词讲解 11 个 个 约约 10 分钟分钟 远古 名词 远古时代 发展汉语 第二版 高级汉语口语 发展汉语 第二版 高级汉语口语 4 取决于 有某个方面或者某种情况决定 A 取决于 B 表示 AB 前后两项的关联 A 的情况根据 B 来决定 例句 明年能否获得丰收 今年的水利工程能否建设好 成绩的好坏 取决于是否努力学习 价格取决于供给和需求 给出情景 让学生造句 身体健康取决于 快乐取决于 两个人是否能成为好朋友取决于 策划 名词 动词 谋划 通过制定计划实施 做中心语 幕后策划 旅游策划 广告策划 活动策划 做定语 策划书 策划公司 策划项目 后面加宾语 及物动词 策划一场革命

11、 策划与计划的区别 计划 工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤 如 科研计划 五年计划 策划比计划要精密 有更深一层的意思 策划强调谋略以后再作计划 得以 动词 可以 能够 后面必须加宾语 理想得以实现 问题得以解决 雨季使花儿得以迅速成长 他们的生活依靠社会最低保障而得以维持 文化的共存和交流使艺术得以发展 描绘 动词 描写 画 做中心语 生动地描绘 无法描绘 细致地描绘 后面加宾语 既可以加具体的事物也可以加抽象的 描绘美景 描绘未来 描绘现实 节奏 名词 指音乐的高低 快慢变化 比喻生活 运动 工作等的进程变 化 做中心语 音乐节奏 生活节奏 工作节奏 节奏缓慢 节奏很快 节奏平 缓

12、暗示 动词 没有明确说出来 在说话中隐含着某种意思 特定 形容词 跟一般不同的 时期 地方 人或事物 特定时间 特定目的 特定需求 比如一些歌 你听到时就很开心 我们可以说 但你不开心时 听到这些特 定的歌就会很开心 这些歌对你来说就是特定的歌 传递 动词 传送 一个一个接过去 发展汉语 第二版 高级汉语口语 发展汉语 第二版 高级汉语口语 5 教师把课文给同学 让同学一个一个传递 来解释 传递 后面可以加具体事物 传递信件 传递火炬 传递视频 也可以加抽象事物 传递爱心 传递温暖 传递精神 摆动 动词 在一定范围内来回移动 范围可大可小 2 观看视频观看视频 2 并讨论 学生两人一组讨论 然

13、后发言 并讨论 学生两人一组讨论 然后发言 约约 10 分钟分钟 你认同视频中嘉宾的观点吗 说说你的理由 你认同视频中嘉宾的观点吗 说说你的理由 你看重第一印象吗 在交朋友时 你会以貌取人吗 三 作业布置 三 作业布置 5 分钟分钟 1 课后习题一 二 五 2 预习课文二 三 3 熟读课文一 备 课 心 得 备 课 心 得 一 备课心得一 备课心得 一 观看视频讨论并使学生发言这一教学环节虽然给了 10 分钟 但使每个学生都开 口表达自己的想法所需要的时间可能不止 10 分钟 因此 这个环节在操作过程中可能 非常紧凑 二 三篇课文的生词讲解部分的时间各为 10 分钟 可能略显紧张 但有的非重点词 语可以一带而过即可 二 教学建议二 教学建议 一 建议教师在紧凑的过程中合理安排好时间 抓好词语的练习 讨论和口语表达 环节 特别是重点生词部分 应该精心准备 让学生在课堂上可以造出正确的句子 二 建议教师在课文讲解环节 举例尽量结合学生的年龄 生活和思想特点 三 课后作文布置 建议教师第二节课进行课上检查 以口语或者书面语的形式给 予指导和纠正 使学生习得的语言情况能够及时反馈