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1、寻找打开未来学校 之门的钥匙 张志勇 2016年3月20日 潍坊 创新教育研究院 今天的教育是什么样的 孩子们需 要什么样的教育 孩子们需要的教育就是明天我们努 力的方向 就是时代对我们的召唤 教育 明天究竟是什么样的 讲五个问题 未来已来到我们身边 传统中孕育着未来的种子 结构调整 学校变革的主线 教师职业生活图景的重构 擦亮创新教育的三大理论武器 一 未来已来到我们身边 我们从各种教育变革中 或许 已然洞察到未来学校的 基因 特别是透过下列关键词 我们对未 来学校的走向 有了越来越清晰的 认知 1 以学生为中心 杜威 由教师中心改为儿童中心 这是一种变革 这是一种革命 这是 和哥白尼把天文
2、学的中心转到太阳一 样的那种革命 在这里 儿童变成了 太阳 而教育的一切措施则围绕着他 转动 儿童是中心 教育的措施便围 绕他而组织起来 学生是目的 是教育教学矛盾运动的 主要方面 前不久 联合国教科文组织 UNESCO 公开出版的最新研 究报告 反思教育 向 全球 共同利益 的理念转变 Rethinking Education Towards a global common good 已重新定义知识 学习 与教育 可以将知识广泛地理解为通过学 习获得的信息 认识 技能 价值 观和态度 学习可以理解为获得这种知识的 过程 教育可以理解为有计划 有意 识 有目的和有组织的学习 教育 学习 我们从
3、中可以得到什么启示 教育教学观的革命 从以教为主的 教育观向以学为主的教育观转型 2 核心素养 自1997年以来 国际经济合作与发展 组织 OECD 联合国教科文组织 UNESCO 欧盟 EU 等国际组织先后 开展关于核心素养的研究 受其影响 美 国 英国 法国 德国 芬兰 日本 新 加坡 我国台湾地区等也积极开发核心素 养框架 为什么要研究核心素养 这里 给大家一个真实的生活案例 中国学生核心素养研究的背景 1 时代特点 人类社会进入了21 世纪 2 国际潮流 国际化教育改革的 先行探索 3 面向未来 未来社会的关键 未来公民素质的挑战 4 中国实际 国情和教育传统 我国学生发展核心素养 是
4、指我国 公民应对未来社会挑战必须具备的 关键品格和必备能力 不过 每个公民最终达成的 素养 水准其高低是不同的 构建中国学生发展核心素养的意义 一是将教育方针具体化 二是集中指向 明确中国学生21世纪应该具 备的核心竞争力 三是将课程目标具体化 四是为学科核心素养的确定建构上位价值体系 五是为课程教学的实施提供价值引领 六是为考试评价提供学业成就质量标准 导向 讨论中国学生的核心素养 可否分为三层架构 第一层 从一个的个人修养 即德性 修养 或者说 儒家一直讲的 自 天子以至于庶人 皆以修身为本 这一层架构 就是公民应该具备的基 本品格 是指向处理人与人 人与社 会 国家 世界 人与自然 的德
5、性 品格 第二层 从一个人的文明修养 即 人类的文化传承 或者说 教育 学习人类的文明 文化 应该获得 的关键品质 这里 是否主要指向人的人文素 养 科学素养 艺术素养 第三层 从一个人的生存与实践领 域而言 身心健康 人与自身和 谐相处的能力 学习能力 人与 人类文明友好相处的关系 从外界 世界获得能量的关系 实践创新能 力 人改变主观世界和客观世界 的能力 以上三点 是人的发展之 道 是人的生存之道 也是人的幸 福生活之道 这是最为关键的 这 是归宿 我将以上三个方面的核心素 养分别称为现代公民的 基本品格 基本修养 基本能力 3 翻转课堂 2007年美国 林地公园 高中的两位化学教师 J
6、onathan Bergmann与Aaron Sams为了帮助一些由 于各种原因落下课程的学生 将课程制作成幻灯 片和有声视频放至网络上 此举被认为是美国 K12学校实施翻转课堂的起源 经过多年翻转课 堂的实践经验 2011年两人合著出版了 翻转你 的课堂 时刻影响课堂上的每一位学生 Flip Your Classroom Reach Every Student in Every Class Every Day 一书 为广大教育工作者提供了 丰富的翻转课堂的经验 21 布鲁姆的分类系统 修改过的 创造 评价 分析 应用 理解 记忆 布鲁姆的分类系统 Lorin Anderson改造 创造 评价
7、 分析 应用 理解 记忆 传统课传统课堂 翻转课转课堂 深度学习任务 6C概念 发展关键的未来技能 品质质教育 Character education 公民的权权利与义务义务 Citizenship 沟通 Communication 批判性思维维与问题问题解决 Critical thinking and problem solving 合作 Collaboration 创创造力与想象力 Creativity and imagination 新的学习共同体 在新的学习共同体的建立中 尤其 强调的是关系的建立 共同体中师 生的反馈 学生的抱负以及学生学 会如何学习 数字化工具与资源 更好的服务学习
8、 应让数字化工具与资源更好的服务学 生的学习 并建立师生之间 教师与 教师之间 学生与学生之间甚至学生 与父母之间的学习共同体 达成深度 学习的任务 都是深度学习教育理念 的实践运用 4 推到围墙 有人认为 MOOC 在线课程 正在撬动中国教育改革 它突破了 传统教学模式 意在推动教育公平 和提升教学质量 莱州实验学校潘书朋老师 为大家提供了一个案例 这是学生经过预习 上周自己预习 课堂学习 本周课 堂内容 复习巩固 这个周末整理 历经多次实验 最终探究出了规律 潘书朋 路吉民 学生自己在家进行实验操作 收获真的 很多 路吉民 有条件 建家庭实验室 潘书朋 路吉民 今天不断有学生将实验探究的过
9、程发给 我 我也在不断和孩子们进行交流 潘书朋 路吉民 家长网购的实验器材 孩子们自己在家 进行实验操作 我通过QQ指导实验 及时反馈 路吉民 这家长了不起 沐雨 教育是一个互动的过程 互联网技术让周末也实现了 师生互动 潘书朋 潘书朋 赵桂霞 潍坊广文中学 这就是互联网 教育的 时代特点 让学习无处不在 5 第四次工业革命 技术跨界融合 改变所有行业 世界经济论坛2016年年会1月23日在瑞士小镇 达沃斯落下帷幕 为期4天的会议中 40多位 国家元首 政府首脑以及来自100多个国家的 2500多名政府官员 企业高管和学者们齐聚一 堂 探讨 第四次工业革命 将对人类社会带 来的全方位影响及挑战
10、 按照世界经济论坛创始人兼执行主席克劳斯 施瓦布的定义 第一次工业革命是以采用水 蒸气为动力 实现生产机械化为标志 第二次 工业革命是通过使用电力实现大规模生产为标 志 第三次工业革命是以使用电子和信息技术 实现生产的自动化为标志 第四次工业革命 的主要特征是各项技术的融合 以移动互联 网 云技术 大数据 新能源 机器人及人工 智能技术为代表 并将日益消除物理世界 数 字世界和生物世界之间的界限 施瓦布在开幕致辞中强调 即将迎来 的这场技术革命将彻底改变我们生活 工 作和社交的方式 无论从其规模 影响范 围还是复杂性来看 这场转型都将和人类 以往经历的任何一次工业革命截然不同 在施瓦布看来 第
11、四次工业革命正在颠 覆几乎所有国家的所有行业 从人类历史 的角度来看 其蕴含的希望和潜在危险超 过以往任何时候 泰安师范学校附小 二 传统中孕育着未来的种子 1988年 75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会上得出 结论 人类要在二十一世纪生存下去 必须要到 两千五百年前孔夫子那里去寻找智慧 教育正在向传统回归 1 海量阅读 中国传统语文教育一直重视记诵 但到上个世纪初 发展新式的学校 教育之时 情况发生了变化 开始 强调 讲授 要求让学生 理解 而且 之后的发展情况是对理 解愈加强调 而对记诵加以贬抑 2 全课程 什么是全课程 李振春校长介绍了一个案例 就是他们学 校开展的寻找春天的课程 这让我想起
12、苏教版小学语文教材中 孔子 游春 一文 其实 山东大学附属中学早就做过寻找春 天这样的课程 3 家庭教育 美国教育家布卢姆影响教育质量的五大变量 认知前提 情感前提 因材施教 有效学习时间 家庭教育环境 4 劳动教育 2015年7月20日 教育部 共青 团中央 全国少工委联合发布 关 于加强中小学劳动教育的意见 劳动陶冶人格 拉丁语中有一句谚语 比完成活儿更重要的是完 善干活人的人格 稻和盛夫认为 劳动对 人具有崇高的价值和深远 的意义 劳动具有克制欲 望 磨炼心志 塑造人格 的功效 劳动不仅是为了 生存 为了温饱 它还陶 冶人的情操 5 科学教育回归实验室 动手动脑 开始进行小实验 小制作
13、自从那次实验成功之后 我体会到了动手的益处 每每遇到这种类型的题 那日的实验场景就会在脑 海中浮现 做题变得灵活起来 在物理老师的引导 下 我开始与同学进行大大小小的物理实验 学习 密度时 我便在家中用密度知识 把密度不同的饮 料调制成 鸡尾酒 看着逐渐分层的色彩斑斓的 鸡尾酒 我与密度几乎在一瞬间成为了熟识的 朋友 每到在试题中遇见密度问题 便不再畏惧了 学习凸透镜时 我便自己尝试制作模拟照相机 当我把放置凸透镜的镜筒安装进相机外壳中 看到 我的台灯在毛玻璃上呈现清晰的倒立的小像时 自 豪感不禁油然而生 渐渐地 我开始明白物理是一门自然学科 在实验中所见的现象 是把课上的知识 在自然中进行生
14、动的展示 这时所见的是 本质的物理 会给我留下最深刻灵活的印 象 会使我真正理解 运用书中的知识 莱州实验中学一位学生的体会 6 礼教与乐教 礼记 乐记 乐者为同 礼者为 异 同则相亲 异则相敬 以礼 教中 以乐教和 周公制礼作乐 实际上为一件事 乐自内出 礼由外作 乐主和 礼主敬 乐是情之不 可变 礼是理之不可易 合乎情 然后合乎 理 完全的人格和理想的社会 必须兼备礼乐 之教 才算美善相乐 尽善尽美 孔子说 安上治民 莫善于礼 移风易俗 莫 善于乐 中国号称礼义之邦 而制礼作乐为中国文化的 中心 西周的教育宗旨 便是儒家所谓之六艺之 教 即礼 乐 射 御 书 数是也 其 中礼乐二项 尤为六
15、艺之中心 礼代表人 的分际 即伦理观念 乐代表人的同情心 即和谐相处 礼是人伦所不可易者 乐是 人情所不能已者 太古时代 人与禽兽为伍 礼 记 曲礼 说 为了让人们懂得 自 别于禽兽 有圣人起来 为礼以 教人 使人以有礼 就是制定了 礼来教人 礼使人自觉地区别于禽 兽 走向了文明 1919年11月1日 吴虞在 新青年 第6卷第6号上发表了 吃人与礼教 一文 他说 我们如今应该明白了 吃 人的就是讲礼教的 讲礼教的就是吃人 的呀 把吃人和礼教这两者直接画了 等号 现代汉语词典 中 礼教指旧传 统中束缚人的思想行动的礼节和道 德 7 创客式学习 丘明中学高二学生的微电影 三 结构调整 学校变革的主
16、线 学校变革就是教育教学关系的结构 性调整 即通过教育教学关系结构 的调整 推动学校教育生活形态的 重构 1 生活结构 积极生活 儿童的日常生活是儿童教育生活的基 础 让儿童的现实生活过的更有意义 充 满对日常教育的积极体验 这是全社 会教育改革的重要任务 虚拟世界越发达 现实世界越可贵 应给儿童积极而丰富的日常生活 改变儿童寒假生活结构 记者了解到 位于潍坊金宝乐园附近的一所 小学也取消了书面作业 取而代之的是 五个 特色作业套餐 一是安全套餐 以学生安全为 主 提高学生的安全意识 二是学习套餐 以读 书为主 多读一些学校推荐的课外书籍开拓视 野 三是健康套餐 鼓励孩子寒假中坚持体育 锻炼 四是实践套餐 让学生进社区做调查走 向社会 五是社会公德套餐 以小组形式由老 师带队带领学生去社区帮忙 清理小广告 打扫 卫生 照顾孤寡老人等 2 教育结构 全人教育 儿童的教育生活 道德生活 体育 生活 艺术生活与智育生活 这四 种教育生活要形成一种和谐共振的 关系 这里的关键 总体 上讲 智育生活处于过度状态 而德 育 体育 艺术生活不足 开足德育 体育 艺术课程 并且为每个 孩子提供差别化
