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1、 乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书,第一册第九单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂,以“喝水?为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服回难,课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解。文中插图形象鲜艳,有助于学生观寡愚象。cvf义二】数学目标一止、引导学生朗读课f志文,培养自主阅读的“慈望,能正确、流利“地朗读课文。-2、是认识8个生字,人君引个理解课文内容,/崛月遇到围难仔细观察,认真思考会想办法:乐_冒同学交茄。训2f沥许JNb51重难点1、我将“识字、写字,朗读理解课文?作为本课的教学重点;2
2、、通过有感情地朗读体会,理解课文,明白遥到问题要动凶筋办法来解决，也就成为本课的教学难点o2人4命(ey一一&rAi学生教学方法E衍根据学龄初期,婶1、识字、朗儿童心理特征,依“读能力都较弱,据教材特点,我拟“。2、孩子已初“定以下教学方法:、步具备了拼拼(一)直观教学法n音识字的能力,(三)体验法、_、余识李水平乐“(世】以读代讲法1二趴子(四)探究法8言bG宏一加蓦、)邕“0二一一ur/豆B主宏力为:教学流程心(一)激趣导入。瞻一堂新课的导语设计是至关要的所谓“万事开头难?。富有情趣的导语,就像在师生之|间鸵起一座沟通心灵的桥。通过桥梁,师生的心拉t连了。乌鸦喝水“躬空黑袍子,RAr示“乌
3、鸦课医个巳然后揭示题时,我采用了谜语激趣导入:样子,懂得爱奸妈,是个好一丞朱丿技?乌鸦喝水,志“胃”字。思考:你有休么问题想问问乌鸦的吗?下)b入(/孙(一让学问,谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?E想办法记住8(二)初读课文,识字写字;一(世)解疑读文感悟f心关注学生的个体差异和不同的需求,“f让学生懂得在思考中学习,在问题中从学习。)指导朗读,深化探究。伟这环节的设计即回应的学生开始为“人乌鸦想的办法,同是地让孩子主动去万探究,去思考什么样的办法是有用的司行的,必须要善于观察,思考)】垦蓼35ss/许(“0yyr7一板书说明翼宴】按照故事的发展顺序,既体现了文章的思路,又能突破教学重难点,让狡子感受到遇到问题要善于观察,动脑筋想办法,才能解决/A5乌鸦喝水兰(到处找水一找到水一喝不着水不一喝到水、&s熹ZE5y5:奂撬、】簪bs(穿yyRsr/t数学效果通过教学,学生已经击握孔本课所要认识的生字和要写的生字,并能正确,流得,有感情地朗读课文通过看图观察,课件展示,以及自己的探究,表演,交流,感受到了乌鸦的睿明,善于观察和思老,明白了遇到问题要动脑答想办法,同时也感受到了自己解决问题的快乐。感受到了阅读的乐起。此课件下载可自行编绢钰改,佩县高!窖删怡的支持,蚩们务力敬得画好!
