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1、精品阅读总结 “开展主题式阅读，培养学生阅读兴趣”活动总结日照市第三实验小学六年级五班张祥语文课程标准明确指出学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。 读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。 乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。 正如教育家霍姆林基所说的那样“我无限相信书籍的力量。 也如新教育实验的倡导者朱永新所言“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。 可见阅读对于教
2、育的作用之大了。 本学期开展的活动开展主题式阅读，培养学生阅读兴趣。 在开展过程中，针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。 着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。 让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。 一、以兴趣为基点，乐于知书俗话说“兴趣是最好的老师”。 培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。 按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。 通过前期强
3、势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。 在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。 在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。 二、以品读为支柱，勤于阅书授之以渔，指导阅读。 小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。 有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。 因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动
4、态。 引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。 三、以笔记为翅膀，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。 本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。 通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。 此外，将阅读与写作紧密结合起来。 学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。 总之，这学期阅读活动已落下帷幕。 倒推而及，思其细节，不免有些许遗憾。 在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。 同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。 此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。 相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。 内容仅供参考
